【正文】 n 原yu。 d242。[板書設(shè)計(jì)] ： 草原的早晨w2．完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練5》基礎(chǔ)部分。四、布置作業(yè)1．練習(xí)描紅：原、打、處、動(dòng)、無。、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤?！按颉?，左高右低；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平。）①仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。三、賞識(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)生字師：最后我們來寫好這篇課文中的幾個(gè)字吧！：原、打、處、動(dòng)、無 。出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng)交流對(duì)生字詞的理解。出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無邊的草原牧民們跨上駿馬交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講解：“牧民”“駿馬” 詞語(yǔ)的意思。教師小結(jié)：“黎明”“寧?kù)o”“新綠”詞語(yǔ)的意思。①指名讀第一自然段。做到：不添、不漏、不錯(cuò)、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。綠色通道里的詞：鞭聲 黎明 寧?kù)o 鋪滿 新綠 跨上 駿馬先一個(gè)詞領(lǐng)讀，再一行領(lǐng)讀，去拼音開火車讀。⑵檢查第一字音關(guān)。⑴學(xué)生自讀課文。師：想去草原細(xì)細(xì)游覽嗎？你們還必須闖過兩關(guān)：第一字音關(guān)，第二句子關(guān)。師：你讀了課題想知道些什么呢？生提出疑問：草原的早晨是什么樣？草原有多大呢？師：你想知道答案，那我們就一起來讀讀第5課《草原的早晨》。（齊讀）指讀生字“晨”是個(gè)前鼻音，又是個(gè)輕聲。）板書課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《草原的早晨》。師：是呀，我也覺得草原寬廣無邊，牛羊遍地。草原的早晨。當(dāng)春天到來的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗新地方，看看那里春天的早晨怎么樣呢？師：草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。[教學(xué)流程] ：一、引發(fā)話題，激發(fā)情趣，鼓勵(lì)交流。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］：識(shí)字寫字，有感情的朗讀課文 [教學(xué)準(zhǔn)備] ：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)草原的資料。[教學(xué)過程] 第一課時(shí) ［教學(xué)目標(biāo)］：1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文大概內(nèi)容。難點(diǎn)：感受草原的美麗風(fēng)光，體會(huì)牧民生活的歡樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，7個(gè)綠線條的生字只認(rèn)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，特別是突出描寫草原的遼闊，牧民放牧的詞語(yǔ)。所以我盡可能借助網(wǎng)絡(luò)中的音頻、視頻和相關(guān)文本資料，去粗取精，擇優(yōu)整合，幫助學(xué)生初步感悟到課文所描繪美麗景象和草原繁榮興旺的新氣象。因?yàn)?，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。（七）、創(chuàng)新園地同學(xué)們，美麗、遼闊的大草原給我們留下了無窮的想象空間，相信你們想做的事，想說的話一定很多很多，老師也在網(wǎng)絡(luò)上給你們留了“創(chuàng)新園地”，請(qǐng)你們到里面看一 看，寫幾句自己最想說的話或摘抄幾句有關(guān) 草原的詩(shī)句，在邊上配上相應(yīng)的圖畫，展示給同學(xué)們看，再相互比一比、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí) 辦得最好。（學(xué)生自主查閱學(xué)習(xí)資料）風(fēng)俗習(xí)慣美麗風(fēng)光讀讀背背同學(xué)們，你們已經(jīng)更全面的了解了美麗的大草原，現(xiàn)在你想到了什么？你最想說的是什么？（激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料，拓展學(xué)生的視野，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中用各自不同的方式，自主地表達(dá)自己的感受，理解詞語(yǔ)，豐富了情感，拓寬了詞匯。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。誰(shuí)能說一說，這是什么樣的歌聲？（生回答）這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個(gè)詞叫——(回蕩)看著美麗的景色,聽著悠揚(yáng)的歌聲,你能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎?(學(xué)生讀讀、畫畫、唱歌、表演的等)讓幾名學(xué)生到前面用不同的形式表達(dá)?！保┌鍟猴h動(dòng)的白云（播放蒙古歌手騰格爾演唱的歌曲《夢(mèng)》的前奏音樂，字幕出示“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。通過視頻資料“羊兒涌出圈門”的展示，并配以歡快的樂曲，讓學(xué)生感受到一幅鮮活、跳動(dòng)的畫面，幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了課文的意境。）從“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。（四）、學(xué)習(xí)第二自然段醒來的草原是什么樣子的呢？學(xué)生自讀，感知本段內(nèi)容。）這就是“鋪滿新綠”的草原，板書“鋪滿新綠”現(xiàn)在的草原給你什么樣的感覺？（寧?kù)o、睡著了）（老師放錄音）“啪、啪”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o，叫醒 有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的 了熟睡的草原，在草原上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，該怎樣讀呢？指生讀（如果學(xué)生沒有讀出來，老師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)）通過“草原的早晨”視頻資料地展示，“鞭聲”地插入，幫助學(xué)生理解“鋪滿新綠”的意思，感受草原的“寧?kù)o”，體會(huì)“醒來了”的情景。學(xué)生自讀課文第一段，熟悉課文內(nèi)容。因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不加拼音的課文內(nèi)容，生字在超連接中出現(xiàn)，就是為了讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，自主學(xué)習(xí)生字。（本課出現(xiàn)的生字都在連接中出現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的需求自主學(xué)習(xí)生字。）自主學(xué)習(xí)生字。（二）、初讀課文，這么美的草原，作者又是怎樣描寫的呢？讓我們來聽一聽！請(qǐng)點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)課文”，點(diǎn)擊每一段的播放按鈕，聽范讀錄音，要邊聽邊看課文內(nèi)容。早晨的草原是什么樣子呢？讓咱們一起 乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，到大草原上去看看吧！請(qǐng)進(jìn)入第二頁(yè)點(diǎn)擊視頻資料“鋪滿新綠的 草原”，“涌出圈門的羊群”，“羊兒像朵朵 白云在飄動(dòng)”。（回家作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：草原的早晨羊兒：一只只 涌出 一群群 飄動(dòng)牧民：跨上 追趕 歌聲 回蕩第四篇：草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì) 燕兒 教學(xué)過程樂曲導(dǎo)入，交流感受小朋友們，喜歡聽歌曲嗎？老師為你 們準(zhǔn)備了兩首歌曲，請(qǐng)你點(diǎn)擊歌曲按鈕。）七．布置作業(yè)，完成練習(xí)。（教師范寫、學(xué)生書空）。自己看清筆順表學(xué)習(xí)。（有條件的話可以準(zhǔn)備草原人民的服飾、頭飾，佩戴小導(dǎo)游證，營(yíng)造更好的氛圍）六．學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字?！罢?qǐng)到草原來作客”活動(dòng)，以草原小主人的身份向遠(yuǎn)方的客人介紹草原的美麗風(fēng)光或牧民們幸福的生活。）齊讀第三自然段。進(jìn)行評(píng)價(jià)。，老師相信，草原早晨的美景也永遠(yuǎn)留在了小朋友的心目中了。為什么像呢？草原上的羊兒這里一群，哪里一群，它們慢慢地吃草、移動(dòng)，還像什么？ ，牧羊人的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那是在怎樣的歌聲?(填空： 的歌聲。（配合悠揚(yáng)的草原音樂，教師深情朗讀第三自然段。學(xué)生自己尋找文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行感悟，在領(lǐng)悟不到位的基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)引導(dǎo)，并采用“動(dòng)一動(dòng)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)羊群的快樂、牧羊人的瀟灑，入境又入情，孩子們的心靈特別愉悅，學(xué)習(xí)也充滿樂趣。（教學(xué)意圖：在第一自然段教師引導(dǎo)閱讀為主的基礎(chǔ)上，這一段的閱讀主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生自己。）（1）“一只只、涌出、蹦跳著”：一只只寫出了羊兒的什么？“涌”這個(gè)字是什么偏旁，它原來是形容什么的呢？“涌”形容很多水一下子流出來，放在這兒能說明什么呀？讀了“蹦跳著”這個(gè)詞，你有什么想說的？（2）“跨上、追趕”：看到羊兒快樂地奔向遠(yuǎn)方，牧羊人著急了，他們駿馬，歡樂的羊群。，說說自己的感受。）：鞭子聲喚醒了寧?kù)o的草原，草原變得怎樣了呢？自由朗讀第二自然段，請(qǐng)你用一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來形容一下。（設(shè)計(jì)意圖：第一段的教學(xué)著重圍繞幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行，教師充分考慮到一年級(jí)孩子的閱讀水平和知識(shí)儲(chǔ)備，采用看圖、想象、聯(lián)想、情感朗讀的方式幫助學(xué)生理解和積累。），你能感受到什么？（學(xué)生自由說。你聽到了什么聲音？你聽過鞭子的聲音嗎？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？（出示詞語(yǔ)：啪！啪！指導(dǎo)朗讀。：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。在這一環(huán)節(jié)上，教師不能吝嗇時(shí)間，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的朗讀情況，利用各種形式，讓每個(gè)孩子得到充分的訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：把課文讀正確、讀通順是學(xué)習(xí)課文的首要條件，也是語(yǔ)文課堂，特別是低年級(jí)語(yǔ)文課堂上必須訓(xùn)練的內(nèi)容。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表?yè)P(yáng)。（1）出示難讀的一些詞語(yǔ)，指名朗讀，幫助糾正字音。？大家到課文中去尋找答案吧！，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)讀的字要看清楚拼音，多讀幾遍。入情還需入境，此時(shí)這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)很好地完成了一半。）（設(shè)計(jì)意圖：孩子們身處江南，對(duì)遠(yuǎn)在北方的草原景色不是很熟悉，知識(shí)儲(chǔ)備上的不足可以用直觀的課件進(jìn)行彌補(bǔ)。）當(dāng)?shù)谝豢|曙光映入草原的時(shí)候，草原的早晨來到了，那又是怎樣一幅景象呢？讓我們一起去看看吧?。ń又鍟旱脑绯俊＃?，剛才我們看到的就是令許多人夢(mèng)縈魂?duì)康牟菰谰?。（邊說邊出示“草原組圖”，放背景音樂——騰格爾的《天堂》。：親愛的同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，美麗的景色數(shù)不勝數(shù)，我們欣賞過神秘而美麗的大海，瀏覽過春天梅花山的秀麗風(fēng)光。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師要成為一個(gè) 組織者，引導(dǎo)學(xué)生