【正文】 ③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關(guān)心天下大事。張飛：魯莽、直爽，粗暴4．①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。2．興復(fù)漢室3．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。，如：謙卑、堅毅者才能達到心儀的彼岸；也可從暴君的直橫做法這一角度談教訓(xùn)，如：目空一切的狂妄者一般都沒有好結(jié)局。（二）：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負)、浮躁(急躁、意氣用事)哲人：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態(tài)平和 ，誰能穿越沙漠誰為王者。二、（一） 探望，問候（多指對尊長）shěng 省份 2．C 3．神秘，行蹤飄忽 4．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答5．因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來指代他。7．示例：友誼是溫暖怡人的陽光，讓人倍感溫暖。（2）印度、尼日利亞、巴西、中國、韓國等發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平不高（或：大部分國家落后于世界平均水平），國家之間的差異較大。理由：該書以生動的藝術(shù)語言刻畫了一個身殘志堅，獻身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。阿如：任長霞，面對黑惡勢力，她拍案而起，面對貧民百姓，她柔情似水。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財，俠義精神。而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。4．塑造人物形象故事情節(jié)環(huán)境語言行動外貌 5．（1）乙方：宋江仗義疏財，受到中英雄的擁戴。（2）指自己和母親之間發(fā)生的沖突。參考答案一、1．q236。要注重描寫表達方式地運用，如語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫等。要求：題目自擬。小到排座位、同桌關(guān)系、作業(yè)多的煩惱、考試的壓力，大到升學(xué)過程的苦悶與焦慮、與家長的代溝隔膜，以及親情、友情的展現(xiàn)，可以說，仔細地觀察，用心地感悟，只要成為了生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得你寫、令你樂于寫而寫都寫不完的事。（2分）三、寫作（35分）提及中學(xué)生生活，有的同學(xué)認為太枯燥無味了，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，哪里還有什么多彩的生活可言？其實，生活的美重在發(fā)現(xiàn)，美，就在你身邊。5．第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！献覽卡片] 關(guān)于修養(yǎng)的名句①______________________________?！鬃英谖鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《?。(包括作者)，填在下面的讀書卡片上。關(guān)羽：__________。（2分）[來源:] ，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。，動用對偶知識，寫出下面一副對聯(lián)即(《三國演義》第37回題目)的下句?！霸感R之勞”。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧?！边^了好長時間，諸葛亮才睡醒。關(guān)羽，張飛在外站了很久，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。童子說，先生正在午睡。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。劉備挑了個好日子，準備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。”劉備無奈，只好留下封信，與張、關(guān)快快而歸?！庇挚匆簧倌暾谧x書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣紫門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨?；氐叫乱埃^了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。（11分）三顧茅廬經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。(4分)4．讀了這篇小說后，你得到了什么啟示?請結(jié)合實際談?wù)劇?4分)2．小說生動地描寫了暴君穿越沙漠的心理過程，請用三個詞或短語將這一過程概述完整。1．小說用對比的手法刻畫了暴君和哲人的形象。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……⑨早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動腳步，沒有停歇，像宇宙一樣空曠、自由。⑦第五天，暴君遠遠落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語著。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。又過了好一段時間，暴君說：“若有劍，我會立刻殺你!”⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君又問：“你，不餓嗎?”哲人笑笑。哲人一直不說話，世界很靜，只聽見腳踩沙子的沙沙聲。那時暴君又熱又累又餓，不堪重負，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上。⑤第三天，哲人遠遠看見沙漠上有個小黑點。哲人并不知道他需要多長時間，如果死了，他就去見上帝；如果活著，他就去云游四方。[來源:] ④開始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他很自信，多年的廝殺、搏斗生涯使他藐視沙漠。誰活著出來，誰就是王者。”他又指著哲人說：“你一思考，我就想笑。上帝說：“孩子們，不要太吵鬧。③這時上帝來了。②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說話。(15分)①一個暴君，一個哲人。1．給下列加點字注音及釋義。吾與將軍俱不敢問也。子燦見窗戶皆閉，驚問信之?？燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答。柄鐵折迭環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。（14分）大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。（2分）友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。這些國家人均國民生產(chǎn)總值呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢？發(fā)達國家之間、發(fā)展中國家之間的發(fā)展情況又是怎樣的？將發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人均國民生產(chǎn)總值比較一下，你還可以得出什么結(jié)論？思考這些問題后完成下面的填空。（2分）乙方： 丙方： 丁方：（2）在平時課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書？談?wù)勏矚g讀這本書的理由。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝束手無策之時，為了自己的榮華富貴，接受招安，出賣梁山，使眾多英雄罹難。在選擇學(xué)習(xí)對象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)（甲方）選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)（乙方）選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)（丙方）則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(xué)（丁方）則認為宋江、諸葛亮都不值得選。學(xué)習(xí)小說，要抓住人物的________、________、________和________來分析人物形象，把握其性格。4．文學(xué)常識填空。（2）時雞鳴月落，________，百步見人。．．．．3．默寫。（4分）（1）幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的“鴻溝”，有時．．候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。（）那y236。第五篇：七年級語文下冊第六單元單元測試題第六單元單元測試（考試時間：100分鐘總分：100分）一、積累運用（25分）1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。最喜歡的句子（寫序號即可）：_______________________________________。補寫內(nèi)容：________________________________________________________?！疤焓埂敝刚l？文中為什么用吹拂”？________________________________________________________________3．第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是_____________________________________________________________________________。1．寫出體現(xiàn)本文主題的句子。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。我回到家，再次開始搜尋。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢??竹筒終于把豆子倒完了。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種？”天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。⑤完啦，幾年的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。”③心里其實已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員??！竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。 r我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。課堂頓時嘩然一片?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開謎底的時刻?！澳鞘且蛔盟劳鲎鰳蚨占茉O(shè)起來的橋”的含義是：___________________________________________________________________________________(3分）2．用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”相照應(yīng)的兩個句子。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。三、閱讀（一）試跳成功。夜發(fā)清