【正文】 章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟中心。]10.(1)[甲]：片面地看待問題，是得不出結(jié)論的，告訴我們要用全面的眼光來看待事物?！盀椤痹诖颂帪閯釉~，意思是“治理”。媽媽不支持小明踢足球的理由是“每天弄得臟兮兮的，像個(gè)野孩子，還影響了學(xué)習(xí)”，故說服時(shí)需要針對媽媽的理由進(jìn)行，如“自己洗衣服”“鍛煉身體有利于學(xué)習(xí)”等。③ 組織足球夢繪畫大賽。指對令人感動或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。參考答案1.①鑿 ②覓 ③蛻 ④倏 ⑤殷(要注意形近字及同音字的寫法，不要寫錯(cuò)別字，字跡要工整。將童年生活和現(xiàn)在進(jìn)行對比是為了強(qiáng)調(diào)人必須有憂患意識。我們將嘴唇吃得發(fā)綠，這樣，不說家里省點(diǎn)兒糧食，也起碼在這一天里不至于太餓肚子。我們童年的春天，在原野上見到野薔薇抽苔了，就會很高興地給摘下來，除掉柔柔的刺，剝?nèi)ヵr嫩的皮，剩下一根翡翠樣的桿兒，咬在嘴里，那味兒就甜在整個(gè)童年的記憶里了。一個(gè)炎熱的下午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。我終于忍不住了：“買一包山楂片。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。(4分)(1)孔子?xùn)|游(2)及其日中如探湯(3)又以報(bào)關(guān)尹子(4)為國與身亦皆如之。”退而習(xí)之。假如你是小明，怎么說服媽媽支持你繼續(xù)踢足球?(3分)_______________________________________________________________________________第二部分(共35分)(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(不可懷疑)，無疑會成為極其危險(xiǎn)的人。()(3分)：我將不能常到百草園了。(5分)①確(z225。”學(xué)生齊讀。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。“悲哀地咩了數(shù)聲”，如何理解此時(shí)頭羊的心理?明確：在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。(飛渡前)第二部分：(3—16)寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。(板書課題及作者)簡介作者沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進(jìn)行熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好的典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，同時(shí)也可以提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。（2分）姓 名__________字夢 得朝 代唐 朝主要經(jīng)歷①他參與了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革。（2分）①談笑有鴻儒________ ②有仙則名_______。斯是陋室，惟吾德馨。（8分）次北固山下王 灣客路青山外，行舟綠水前。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（6）我們在現(xiàn)實(shí)生活中用到的一些成語和本單元所學(xué)課文有關(guān)，如 是對《黔之驢》一文內(nèi)容的概括，請你再舉一例：。）語 齁（hōu）聲 曳（y232。n）濯（zhu243。）清漣（y236。）屋（）（3分） 大駭 妖媚 龐然大物 素琴 德馨 何陋之有 諸葛 淤泥 中通外直 囈語 咳嗽 眾妙畢備（）（3分）（適逢，正趕上）（哆嗦的樣子）（有益）（吃完）。（）（3分），有龍/則靈，無案牘/之勞形，西蜀/子云亭，重新寫兩個(gè)句子。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。苔痕上階綠，草色入簾青。（3分）①斯是陋室，惟吾德馨。②他積極參與了“古文運(yùn)動”。教學(xué)目標(biāo)整體感知，概括課文內(nèi)容。教師講故事導(dǎo)入：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。(飛渡時(shí))第三部分：(17)寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。(“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)明確：“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。老獵人的手顫抖了，當(dāng)老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時(shí)，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。五、布置作業(yè)寫一則關(guān)于保護(hù)動物、珍愛動物的公益廣告。o)②(m236。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。(不動聲色)。(14分)【甲】孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。(4分)(1)一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。他站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋。現(xiàn)在也常在故鄉(xiāng)見到這樣的野薔薇苔，見了也仍然像孩子一樣將它給摘下來，去刺剝皮然后給吃掉。俗話說：“常將有日當(dāng)無日，莫在無時(shí)想有時(shí)。“我們是不是還會輕而易舉地就能找得到那漫山遍野的野薔薇苔呢?”是呼吁人們要注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境。) 致 生 吹 搏改 正 至 聲 炊 博(本題中，錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因是形近或音同，它們或字形整體相近，或字音相同，細(xì)微處略有差別?！安粍勇暽笔侵竷?nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。④聘請足球裁判或運(yùn)動員進(jìn)行足球知識講座。另外，還可以用踢足球的好處來說服媽媽，如“培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志”“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神”等。)9.(1)另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛升起來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而中午時(shí)近。[乙]：辦事情不僅要知其然，而且要知其所以然，掌握它的規(guī)律?！八遍_始提出要求，要自己說，雖然有點(diǎn)緊張但是勇敢地開口，這些都是作為一個(gè)男人要求獨(dú)立的表現(xiàn)，據(jù)此可以作出正確的選擇。具體解題思路如下：“他”“潦草地吃”(動作描寫)，“有些沮喪”(神態(tài)描寫)，而這些都是因?yàn)椤八辟I東西失敗。“童年的天性”可聯(lián)系兒童天真活潑的特點(diǎn)來理解，“情理”要聯(lián)系全文來理解。應(yīng)該是呼吁我們要珍惜來之不易的生活。或者先用景物描寫開頭，再用景物描寫結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。聽!一個(gè)個(gè)清脆的銅鈴搖響了，那是孩子的風(fēng)鈴響起來了，那是孩子心中的愿望升起來了。(20分)吞噬（）告罄（）jǚ()喪泅（）．．．biān骨（）l233。（）補(bǔ)全下列成語。（3分）6．請為我市爭創(chuàng)全國文明城市寫一條宣傳語。李杜詩篇萬口傳。此夜曲中聞?wù)哿?。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開謎底的時(shí)刻。 r見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補(bǔ)充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。最喜歡的句子（寫序號即可）：_______________________________________。．．．．3．默寫。在選擇學(xué)習(xí)對象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)（甲方）選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)（乙方）選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)（丙方）則將諸葛亮、宋江都選了；還有一部分同學(xué)（丁方）則認(rèn)為宋江、諸葛亮都不值得選。（2分）友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。(15分)①一個(gè)暴君，一個(gè)哲人。”他又指著哲人說：“你一思考，我就想笑。哲人并不知道他需要多長時(shí)間，如果死了，他就去見上帝；如果活著，他就去云游四方。暴君又問：“你，不餓嗎?”哲人笑笑。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動腳步，沒有停歇，像宇宙一樣空曠、自由。(4分)4．讀了這篇小說后，你得到了什么啟示?請結(jié)合實(shí)際談?wù)??；氐叫乱?，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報(bào)：諸葛亮回來了。”劉備無奈，只好留下封信，與張、關(guān)快快而歸。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧。（2分）[來源:] ，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征?！献覽卡片] 關(guān)于修養(yǎng)的名句①______________________________。要求：題目自擬。4．塑造人物形象故事情節(jié)環(huán)境語言行動外貌 5．（1）乙方：宋江仗義疏財(cái)，受到中英雄的擁戴。如：任長霞，面對黑惡勢力，她拍案而起，面對貧民百姓，她柔情似水。7．示例：友誼是溫暖怡人的陽光，讓人倍感溫暖。2．興復(fù)漢室3．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報(bào)負(fù)。張飛：魯莽、直爽，粗暴4．①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。二、（一） 探望，問候（多指對尊長）shěng 省份 2．C 3．神秘，行蹤飄忽 4．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答5．因不知大鐵椎是什么人，所以用他使用的兵器——大鐵椎，來指代他。阿而諸葛亮效忠于昏庸無能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活。要注重描寫表達(dá)方式地運(yùn)用，如語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫等。5．第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。關(guān)羽：__________。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。童子說，先生正在午睡。劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。張飛說：“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來得了!”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。（11分）三顧茅廬經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊……⑨早晨的陽光很好，露水也很滋潤。又過了好一段時(shí)間，暴君說：“若有劍，我會立刻殺你!”⑥第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。⑤第三天，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見沙漠上有個(gè)小黑點(diǎn)。誰活著出來，誰就是王者。②暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我!否則，我殺你!”哲人笑笑，不說話。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。（14分）大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛，腐敗的宋王朝