【正文】 五、小結(jié)這首詩寫于一個最沒有詩意的時期——70年代初，表現(xiàn)了當時特有的政治環(huán)境下，中國正直、有良知的知識分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情?！拔医K于明白…….”，中“我”這時明白了什么？ 明確：“我”被“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋的溝壑”喚醒了，“我”的靈魂被追問。提問：文中是怎樣描寫觀眾的心里？他們是怎樣的人群？鐵柵欄又有什么含義？ 學(xué)生：“觀眾”——嘰嘰喳喳，膽怯而絕望，可憐而可笑。（要求學(xué)生要投入感情，這樣，學(xué)生在讀中感受，讀中領(lǐng)悟，進一步把握詩的內(nèi)容。難點：朗讀品味，鑒賞詩歌形象，特別是分析“華南虎”的象征意義。（一）老師提問：學(xué)習(xí)這篇《斑羚飛渡》后有何感悟？ 同學(xué)們從不同角度，展開紛紛的討論，主要闡述有：四、小結(jié)：這是一篇凝聚著人類良知的警世之作。教學(xué)難點：在理清文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生各抒已見，闡述自己的所感所悟。三、課堂總結(jié)好，同學(xué)們，這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等的（地）對待生命。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。能再找出表現(xiàn)我自責(zé)語氣的語句嗎？略七、問題探討：為什么”我“對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？ 知錯就改同情弱者嚴于自省勇于自責(zé)八、拓展延伸：第二課時一、情感揣摩：第二只貓死后，作者寫到：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。家人是怎么反應(yīng)的？ 全家人都憤怒，難過品味語句：（1）、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。明確：花費時間之長，可以看出貓的可愛這只貓結(jié)局如何？五、研讀課文第二部分。污澀（）慫恿（）蜷伏（）懲戒（）悵然（）詛罵（）紅棱（）三、整體感知文章寫了什么？明確：文章寫了有關(guān)貓的三件事。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。教學(xué)重點理解作者對第二只貓的失蹤與第三只貓的死亡所引起的及所要表達的思想感情。教學(xué)本文，應(yīng)以掌握重點文言實詞為重點，在此基礎(chǔ)上，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，還要學(xué)習(xí)在敘事的基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法，并探討文章的主旨，揭示故事的寓意?！栋吡顼w渡》一文描述了一群斑羚在被狩獵隊追殺而被迫逃到懸崖邊時，采取犧牲老弱的一半來挽救少壯的一半的方法以求得種群生存的機會，熱情地謳歌了它們崇高的獻身精神。（三）情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認識人與動物的關(guān)系，感悟動物身上所折射出來的可貴精神。要對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，通過指導(dǎo)品味重點詩歌語言的含義。進入本單元教學(xué)時將《馬》先學(xué)，然后布置有關(guān)活動。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。第一只貓從何而來？怎樣寫第一只貓的可愛？ 學(xué)生發(fā)言。由此可看出我們對第二只貓的感情比第一只貓的感情更深。至此作者開始反省自己的錯誤。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。寫每只貓都是按照三層式的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)“珍惜生命，關(guān)愛動物”的觀念?！睘槭裁凑f那座橋是用死亡做橋墩？ 2：第一段。動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法 第五課時華南虎教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生整體感知詩的內(nèi)容及感情,欣賞品味關(guān)鍵詞句。老虎有“萬獸之王”美稱，老虎的兇猛，威嚴之勢我們是知道的，有很多眾所周知跟虎有關(guān)的成語，如“狐假虎威”，“虎頭蛇尾”“虎視眈眈”“虎背熊腰”從這些成語中我們可以感受到老虎的威猛、高貴的氣質(zhì)，但我們今天要講的這只老虎是一只失掉自由籠中虎，看看籠中的老虎又是如何威武不屈的。）文中表現(xiàn)華南虎個性的詩句有：“背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳?shù)嘏P在一個角落”——高傲不羈“夢見了蒼蒼莽莽的山林”——向往自由、追求獨立。也是象征著人類無知的囚禁。三、遷移拓展：談?wù)勀銖?文中得到了怎樣的人生啟示和寫作體會？ 明確：只要學(xué)生答得合理即可。理解課文一些含義深刻的句子。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）總管。chu242。nɡ 眷戀 ju224。作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？三、交流研討圍繞上述問題，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進行歸結(jié)。3）在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。（生齊讀）六、課文總結(jié)，贊美馬，在作者的筆下，馬被賦予人格的魅力，如本來馬在戰(zhàn)場上是被迫沖騰躥躍的，可作者寫道它“喜愛”并“追求”兵器的撞擊聲；馬是受人擺布和約束的，可作者卻說它“知道克制”自己；馬被馴服，這種馴服作者稱之為“教育”。④ 禽獸之變詐幾何哉？5． 提出問題：①本文敘述一個什么樣的故事？ 敘述了屠夫和狼搏斗的故事②屠夫和狼搏斗有一個過程，看看作者是怎樣完整地敘述這個故事；每段都用一個字概括 遇狼 → 懼狼 → 御狼 → 殺狼 → 評狼 6． 分組討論、探究：（一）、讓學(xué)生分組在課文中找出體現(xiàn)狼與屠戶的形象的相關(guān)語句，并加以概括分析其形象。活動準備（用一節(jié)時完成下列任務(wù)）： 搜集馬的圖片和馬的故事教師：先搜集一些有關(guān)圖片、資料，指導(dǎo)學(xué)生分組，歸類。讓學(xué)生挑選自己喜歡的圖片，并說明理由。故事會結(jié)束后，讓學(xué)生了解到馬與人類的親密關(guān)系，馬對人類所作的貢獻，懂得要關(guān)愛動物，善待生命。更悲慘的是，許多人為了滿足自己的“虛榮”，把馬變成了自己的玩物。作文題目：以馬為話題，題目自擬，文體、字數(shù)不限。在辯論的過程中，同學(xué)們既展示了自己的才華，又培養(yǎng)了同學(xué)之間合作探究的意識。學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎。，你對哪只斑羚的印象最為深刻?為什么?文章重點抓住哪些進行描寫?明確：鐮刀頭羊，因為它成功地指揮了這次飛渡。(走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落)(2)、細讀課文，四人一組交流討論：剛才從這一段中飛渡的斑羚羊，以及老羚羊和鐮刀頭羊這些動物身上，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢?可以看出哪些可貴的品質(zhì)?教師總結(jié)斑羚精神：舍己為人的犧牲精神、無私奉獻、顧全大局的團隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實成為鮮明的對比。四、體驗反思沈石溪曾說過：“動物小說折射的是人類社會。人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。所以在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵。 xi232。）嫻熟（xi225。）姑妄（ɡū w224。o xi224。）窺伺（kuī s236。 y236。 f249。）倚（yǐ）弛（ch237。）二、詞語解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。細膩——①細致光滑。進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。遒勁——雄健有力。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準備與狼搏斗。（4分）言訖（）聒噪（）自誅（）摩挲（）．．．．shē（）欠w249。（3）《浣溪沙》一詞表現(xiàn)詩人惜春之情的句子是________，________。（4分）（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，請談?wù)勀愕倪x擇理由。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍手井裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。暴君突然笑了：“不會讓你這么痛快地死的!”哲人笑笑，不說話。暴君罵罵咧咧地上路了。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說話，又像是自言自語。哲人睜開眼，看見不遠處有個村莊。沒想到諸葛亮一早就出門了。當時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。關(guān)羽，張飛都不高興。劉備吩咐關(guān)、張兩人在外等侯，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。張飛：__________?！甭?lián)系全文看，這句話的作用是____________________________。500字左右。丙方：諸葛亮、宋江兩個都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。這采用了借代的修辭手法?！悏邰诘匆悦髦荆瑢庫o以致遠.——諸葛亮5．①為二顧孔明未見埋下伏筆；②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。n（）間jī（）絆庇（）蔭．．kuī（）伺Xi225。（3）有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。青山獨歸遠。山際見來煙。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。它走了上去，消失在一片燦爛中。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事？”千萬萬千，我沒料到毛毛蟲蹓跶出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我深埋頭，恐怖地思忖。我囁嚅（ni232。（4分）3．文中多次寫到“我”的感受，有什么作用？（3分）________________________________________________________________4．選文再次寫到彩虹作用是什么？（2分）________________________________________________________________5．你是如何理解結(jié)尾“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？（）學(xué)完這篇文章你的啟示是什么？（）（二）蝴蝶的金翅膀① 只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺，我把一只不被察覺的小紙盒塞進書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。，散入春風(fēng)滿洛城。________________，閑敲棋子落燈花。（5分）浪花是大海的音符，白云是藍天的笑臉，白衣天使是生命的守望者。（）勁抽ch249。第五篇：七年級語文下冊第六單元測試題七年級語文下冊第六單元測試題一、基礎(chǔ)知識及運用1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。深層含義是人生就像一場賭博，狂妄自大者必然輸?shù)羧松?，輸?shù)粜悦?。?分，說出作者、書名1分，理由1分，理由從主題思想、藝術(shù)特色、人物形象等方面談均可）6．（1）美國、英國、德國、法國、加拿大等發(fā)達國家人均國民生產(chǎn)總值總體水平較高（或：超過世界平均水平較多），國家之間發(fā)展較為均衡。丁方：他們是小說塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒有實際意義。guōzhūsuō賒兀囈卯2．（1）指自己和母親之間不能溝通、交流。圍繞著校園生活，各種思想、各種矛盾、各種沖突也紛至沓來，這些都是作文的好素材。（2分）[名言]①學(xué)而不厭，誨人不倦。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)，張一起去了新野。劉備仍叫他倆在屋外等候。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學(xué)，所以避而不見。劉備進屋至門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜以致遠?！眲渫锵Р灰?。請概括兩人的性格特點。沙漠越來越靜了?？匆娬苋?，他傲慢地站起身，拍拍屁股，與哲人一塊前進。而哲人依然笑瞇瞇的，不見任何異樣。暴君臣服于地；哲人謙卑地躬下腰?！弊訝N寐而醒，客則鼾睡炕上矣。時座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。（2分）作者及書名： 理由：6．下面是部分發(fā)達國家、發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖，請你對圖中提供的信息進行比較分析。（4分）小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。（）語點mǎo（）2．結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段。這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼。此句中的三個“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋?！拔摇睂Φ谌回埖耐鍪П惹皟芍回埜y過？前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。？寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了