【正文】 五、板書設(shè)計：貓頭鷹剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上第七課剪紙團花、花邊教學目標：。鞏固復(fù)習制作要點。四、展示評價：展示優(yōu)秀作品。集體交流，說說制作方法。今天我們要來用上一節(jié)課學習到的本領(lǐng)來獨立制作一幅貓頭鷹作品。學生準備：剪刀、固體膠棒和04號制作材料。教學重難點：拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。根據(jù)畫面編出動聽的故事。三、開展作品展評活動。擺放位置、版面設(shè)計也應(yīng)不拘一格）老師示范完成一幅作品學生自己獨立完成一幅作品補充介紹：吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。粘貼時掌握基本順序：翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。指導(dǎo)學生剪貼?？梢赃\用電教課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)．從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。2．學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料 教學過程：一、激發(fā)學習興趣。教學重難點：利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。第五課快樂的小鳥教學目標：充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。上臺展示自己的作品，向老師、同學們說明所拼圖形的意義。(2)以小組為單位，大家在一起拼，發(fā)揮每個組員的聰明才智，培養(yǎng)團隊合作精神。學生自己制作，可小組互助。介紹制作過程：首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。取名益智圖。環(huán)規(guī)為圓，合矩成方?千變?nèi)f化，十色五光的方案。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數(shù)學家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等古典游戲。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂。因為它十分巧妙好玩。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人．數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形??這樣用餐時人人方便，氣氛很好。講故事： 七巧板的故事宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。為激發(fā)學生制作十五巧板的興趣，可以先從學生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。教學準備：1．教師準備：投影儀、十五巧板示范作品2．學生準備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。教學重難點：制作十五巧板。情感目標： 1）通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現(xiàn)象。2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的圖形。八、板書設(shè)計：制作折扇 1）、剪切制作部件，劃山線 2）、劃谷線 3）、折疊 4）、結(jié)扎，粘貼，完成。選出優(yōu)秀作品。六、學生再練習，獨自完成一把折扇的制作。做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。教師巡視。二、學習教材：自學教材“折扇”部分的內(nèi)容指名說一說你學到了些什么？三、學習制作方法：Vcd播放制作過程，講解制作方法，學生仔細觀察制作方法。介紹蘇州的檀香扇。(可分組準備)(3)每人一張01號紙工材料。2．學生準備：(1)課前了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。教學準備：1．教師準備：(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實物投影儀及其他電教輔助設(shè)備。會在操作過程中保護自己。三、板書設(shè)計：紙工基本技法剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植 山線切折谷線切折壓印法第三課制作折扇教學目標：通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。注意知道安全操作。魚鱗的做法與眼相似。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復(fù)輕壓。3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。介紹學習較為復(fù)雜的紙工技法：1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。說說有哪些紙工需要的制作工具？二、學習紙工基本技法：師介紹紙工的幾種基本技法：剪刻貼撕拼插卷編植播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。教學準備：勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。在教師指導(dǎo)下學習紙工的基本技法。四、板書設(shè)計：紙工初步 了解紙的知識認識常用的紙工工具和紙工制作符號 紙工制作時的安全防護第二課學習紙工基本技法教學目標：復(fù)習紙的知識。紙工制作時的安全防護。紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）： 1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘貼面 5)挖切紙工的基本技法。5)直尺——用來計算、刻和劃線的工具。3)膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。1)剪刀——最方便的裁剪工具。（4）介紹幾種常用的紙：書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。2001年我國年產(chǎn)量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學技術(shù)提供了重要工具。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。二、了解紙的知識：相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。教學準備：各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤 教學過程：一、課程內(nèi)容說明：師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。知道紙工制作時的案例防護。第四篇：三年級勞動與技術(shù)教案第一課紙工初步教學目標：了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。開展“愛鳥周”宣傳活動。：（1）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔?？?）我國為野生動植物采取了哪些措施？（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應(yīng)該怎么辦？（四）布置作業(yè)出一份“保護環(huán)境報”。為此，我們國家采取了一系列的措施來保護野生動植物（舉例具體是哪些方法），因為保護動植物就是保護自然環(huán)境，也就是保護我們?nèi)祟愖约?。教師沉重地告訴學生：同學們，看吧。你們都知道哪些動物，它們對我們又有什么好處呢？師生共同談?wù)摻涣?。請同學們帶著以下的問題觀察： 這些都是什么植物？它們有哪些作用？學生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。）：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該好好地保護它們。：同學們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？ ，引導(dǎo)學生自己討論解答。──地球生存環(huán)境日益惡化。，初步樹立保護動植物的思想觀念。三、自主評價展示各小組的作品，請其他小組同學進行評價。教具準備：設(shè)計制作的紙編作品若干 學生準備：彩色紙條若干、卡紙 教學過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實用紙編的方法能做出的東西遠遠不止這些，用紙條還能編出什么呢？（學生分小組討論，匯報）二、總結(jié)、創(chuàng)作小組交流。通過設(shè)計制作作品，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。）閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。師小節(jié)過渡。四、集體討論：水污染如何防治？五、小記者調(diào)查行動學生匯報，通過調(diào)查的生活中浪費用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識。三、切蘋果，體驗水資源的嚴重缺乏師導(dǎo)言：把切蘋果當成是我們地球上的淡水資源，那么人類資源實際上可以利用的淡水資源是多少呢？游戲：第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙吻刑O果，你覺得應(yīng)該是四分之一嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O果，你覺得應(yīng)該是十六分之一嗎？為什么？（不是?。┑谖宕吻刑O果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學生：同學們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源！學生談?wù)勛隽诉@個游戲之后的體驗。學生談?wù)動^看后的體會。了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認識地球上淡水資源的匱乏情況。學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。四、制作材料11號切割2~~~穿編、粘貼5~~~折疊、粘貼到底板上粘貼手、腳，完成。編辮子粘貼，完成。教學重點、難點:自學圖例，學會制作紙編作品 教具準備：制作好的編織品及半成品各一份學生準備：制作材料0112號，小刀、直尺、剪刀、固體膠、紙條教學過程：一、導(dǎo)入通過談話了解學生對編織的認知，可以講述編織的歷史，所用的材料知識等。教學安排：5課時第1—4課時學習紙編教學目標：了解編織的基本技法。第五單元：紙編的樂趣本單元共介紹了三種編織的方法，通過本單元的練習，讓學生對編織的擊發(fā)有所了解，并能運用這些激發(fā)進行編織練習，編織出美觀實用的物品，并在編織的過程中訓(xùn)練學生耐心、信心、做事有恒心的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新和實踐能力，能自主進行一些簡單的編織設(shè)計。思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？三、暢所欲言：引導(dǎo)回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓談感受。秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。（環(huán)境教育）第4課 畫出秋的絢爛教學目標：，增強對秋天的熱愛之情。學生互相配合，設(shè)計創(chuàng)作。同時，進行一些必要的技術(shù)指導(dǎo)?！倍?、制作指導(dǎo)提問：前幾節(jié)課，我們都運用了哪些方法來制作動物造型的？指導(dǎo)學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。教具準備：一些制作好的動物造型學生準備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動物圖畫 教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學生主動要求制作的愿望。用一些廢舊材料制作自己設(shè)計的動物。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。提示制作要點，引導(dǎo)學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。教師示范，學生操作。學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折學生操作，小組互助。教具準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，實物投影儀 學生準備：制作材料：小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙 教學過程：一、導(dǎo)入 以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創(chuàng)作做好鋪墊。通過自學圖例，學會四種動物的制作方法。教學安排：3課時第一、二課時設(shè)計制作“動物世界”教學目標：鞏固剪、刻的技法，逐步學會粘貼和插接的技能。通過觀看觸目驚心的資料讓學生體會傷心紙對環(huán)境的污染。課前準備：尋找生活中的傷心紙，如果你就是那張傷心紙，你有什么話要想說。（環(huán)境教育）紙張的自述教學目標：通過學習本課，讓學生知道隨意亂扔紙張，既污染了環(huán)境，又浪費了紙張。三、動手操作教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。教具準備：四角彩燈作品學生準備：針、線、剪刀、紙制作材料 教學過程：一、指導(dǎo)、連接指導(dǎo)學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內(nèi)個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。培養(yǎng)學生的審美情趣。第三課時 四角彩燈教學目標：通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。四、總結(jié)今天，我們教室真漂亮！我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。展示：各小組把制作好的拉花掛起來。有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）修改紋樣，動手剪一個拉花單位。你想設(shè)計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）總結(jié)拉花制作過程：折疊設(shè)計圖案剪粘貼連接串線。二、討論制作拉花步驟究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？（小組討論。教具準備：教學課件、彩紙拉