【正文】 ?片云?在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)；漫漫長夜中，月。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。古來存老馬，不必取長途。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。五、作業(yè)1．閱讀杜甫的《江漢》，完成第（1）小題。[江間]對[塞上]，[波浪]對[風(fēng)云] [叢菊]對[孤舟]；[兩開]對[一系]（2）借景抒情這首詩歌通過描寫巫山巫峽的蕭森秋景，抒發(fā)了自己的家國之悲，羈旅之愁。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠(yuǎn)為深厚。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。問題5：抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？明確：抒發(fā)了詩人家國之悲，羈旅之愁，思鄉(xiāng)之情。人們的生活習(xí)慣都是差不多的，都是在秋天拆洗寒衣。過去人們冬天穿棉衣，棉衣穿過一冬，里邊的棉花就板結(jié)起來不暖和了，到秋天就要拆洗重做。作者沒有機(jī)會(huì)回到故園，秋意卻越來越深了，秋風(fēng)也越來越冷了，當(dāng)?shù)厝思叶奸_始做寒衣了。然而國亂如此，家還會(huì)存在嗎？詩歌到這里。明確：到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。因此他說，我不能放棄我的船，我隨時(shí)準(zhǔn)備登/ 14 橫崗高級中學(xué)20152016學(xué)第二學(xué)期高一語文必修3《杜甫詩三首》教案上我的船，我要靠它回到故園去，它是我唯一的依賴和指望，是?孤舟一系故園心?！你看，他從玉露凋傷的秋天景色寫起，他那感發(fā)生命的活動(dòng)蹤跡一步一步地寫到了他的故園。這?他日淚?并不是現(xiàn)在流下的眼淚，而是說，山上那些黃色和白色的野菊，一點(diǎn)一點(diǎn)的多么像我去年秋天因思鄉(xiāng)而流下的一滴一滴的眼淚。菊花開在秋天，所以這?叢菊?回應(yīng)了詩題中那個(gè)?秋?字。?一?一直思念家園，然而國家戰(zhàn)亂，故園還會(huì)安好嗎？悲涼由此產(chǎn)生。（4）叢菊兩開他日淚：明確：兩開：開了兩次，回家的事情等了兩年，兩年了想回家都未果。杜甫本人在大唐王朝的動(dòng)蕩混亂之中飽受顛沛流離之苦。江面上波濤連天，天空中陰云接地，這都是客觀的寫實(shí)。意指唐朝整個(gè)江山都陷入了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭風(fēng)起云涌，國家不平靜。塞上風(fēng)云變幻，也是不平靜。（江，山。先給你一個(gè)整體的廣角鏡頭，定下了一個(gè)整體大氣候的基調(diào)，然后再具體來表現(xiàn)它是怎樣的蕭條和肅殺。?巫山?上到長江兩岸的高山；?巫峽? 下到深谷之間長江的流水。（2）巫山巫峽氣蕭森：明確：?氣蕭森?：蕭瑟陰森。因?yàn)?玉露?有白色的暗示，白是一種冷色；?楓樹林?有紅色的暗示，紅是一種暖色, 在悲哀中藏有熱烈。?悲落葉于勁秋?，秋天草木的凋謝是最容易引起詩人感發(fā)的。明確：（1）玉露凋傷楓樹林：明確：秋天的?楓樹林?：火紅艷麗，暗指曾經(jīng)輝煌的盛唐。明確：意象有： 玉露，楓樹林，巫山，巫峽，江波，塞上秋風(fēng)，陰云，菊花，孤舟，淚，寒衣，刀尺，白帝城，暮砧等，特點(diǎn)：凄涼，蕭瑟，陰沉，蕭條、殘敗等。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣?；ㄩ_花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚?；颍簵鳂湓谏钋锫端那治g下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。系船上岸，心中又涌起了故園情懷。江上波浪滔天，山上濃云垂地。4．根據(jù)以上介紹的方法步驟，試著分析鑒賞詩歌，思考如下問題： 問題1：題目是什么意思？明確：?興?就是《詩經(jīng)》中?賦比興?的?興?，即借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感。2．聽朗讀帶，正音，明節(jié)奏，抽學(xué)生起來朗誦再齊讀。第一首總寫巫山巫峽的秋聲秋色,對秋而傷羈旅，是全組詩的序曲。秋興者，遇秋而遣興也，感秋生情之意。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。他已經(jīng)在蜀中生活了將近五年。這些意象蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情。王國維先生說一切景語皆情語。其次，必須要了解詩歌的特殊性。現(xiàn)在，讓我們通過《秋興八首（其一）》，走近這“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”——怎樣讀懂一首詩？首先必須要知人論世。聞一多先生認(rèn)為他是“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”。在古典悠悠的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。教學(xué)重難點(diǎn)：把握詩歌意象和詩歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。/ 14 橫崗高級中學(xué)20152016學(xué)第二學(xué)期高一語文必修3《杜甫詩三首》教案2．感受詩人深沉的苦痛與憂思。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年，寫下了240多首詩篇。肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年，思想更深邃、詩風(fēng)更沉郁。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達(dá)成都。長安收復(fù)后，回京任原職。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。字面上指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折。詩風(fēng)——沉郁頓挫 沉郁：思想內(nèi)容。創(chuàng)作出《兵車行》《麗人行》等杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩篇。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。天寶五年至十四年，杜甫困守長安，窮困潦倒。次年秋分手，再未相會(huì)。其間赴洛陽考進(jìn)士失敗。杜甫20歲以后可分四個(gè)時(shí)期玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活，流露了詩人對一切事業(yè)的雄心壯志。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，代表作：“三吏”、“三別”。755年，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過著荒淫逸樂的生活，強(qiáng)烈的階級對比，使詩人留下了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的千古絕唱。祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。與“失粘”類似的規(guī)則，還有“失對”，也就是同一聯(lián)的上下兩句沒有平仄相對。3．平仄：律詩和絕句的每句平仄都有規(guī)定，誤用者謂之“失粘”。律詩必須符合以下三個(gè)基本條件：1．押韻：第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常要求押平聲, 且一韻到底。五律、七律的第一聯(lián)（一、二句）稱“首聯(lián)”，第二聯(lián)（三、四句）稱“頷聯(lián)”，第三聯(lián)（五、六句）稱“頸聯(lián)”，第四聯(lián)（七、八句）稱“尾聯(lián)”。八句，分五言、七言兩體，簡稱五律、七律。格律嚴(yán)密，故名。每詩句數(shù)固定（排律詩除外）；每句字?jǐn)?shù)固定；押平聲韻，不換韻，位置固定；講究平仄對仗。每首詩不拘字?jǐn)?shù)，不求對仗，不講究平仄和押韻，節(jié)奏也較自由。古體詩又稱：“古詩”“古風(fēng)”“往體詩”。課時(shí)安排：3課時(shí)相關(guān)資料簡介：（一）關(guān)于古體詩與近體詩舊詩有古體、近體之分，此詩始于唐代。過程與方法誦讀合作探究自主學(xué)習(xí)講授點(diǎn)撥相結(jié)合 情感與價(jià)值觀體味杜甫憂國憂民的情懷和對家國思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的憂國愛民之情感，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。第五篇：《杜甫詩三首》教案橫崗高級中學(xué)20152016學(xué)第二學(xué)期高一語文必修3《杜甫詩三首》教案《杜甫詩三首》教案教學(xué)目標(biāo) 知識與能力1．積累文學(xué)常識，了解杜甫的詩風(fēng)。在境界上《秋興》雖有“江間波濤兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”，丹和《登高》“無邊落木蕭蕭下不盡長江滾來。當(dāng)然，兩詩又有許多不同點(diǎn)，比如感情表達(dá)方式上，格律上，特別是在感情基調(diào)上《秋興》詩感傷氣氛太濃，境界不如《登高》壯闊。如《秋興?其一》的頷聯(lián)“江間波濤”對“塞上風(fēng)云”，“兼天涌”對“接地陰”，頸聯(lián)“叢菊兩開”對“孤舟一系”，“他日淚”對“故園思”。再次，兩詩在用詞造句上，都是律詩的典范之作，對仗工整又極具情勢。世事艱辛，家丑國難，萬里悲秋，老病孤舟，都化作千縷愁緒洋溢在字里行間，作千古一悲，千古一愁。此外，詩中用字處處對仗而雙關(guān)，“波浪”、“風(fēng)云”、“兩開”、“一系 ”、“催”、“急”等，有情有景，有聲有色，忽近忽遠(yuǎn)，忽高忽低，猶如巫峽治水，時(shí)而盤旋回落，時(shí)而奔騰向前，與杜甫自己的澎湃思潮匯合在一起，詩意十分纏綿感人。尾聯(lián)“催刀尺”即趕制寒衣，強(qiáng)調(diào)天已寒冷，“急暮砧”即黃昏時(shí)急促地?fù)v衣聲。“孤舟一系故園心”說明作者漂泊在外，有家難歸，寄身孤舟，故園之思，一心長系?！安ɡ恕痹谙露f“兼天”，“風(fēng)云”在天而說接地，用相反相成的語句，極力描繪了秋季陰暗蕭森之景，襯托出作者低沉的心境。頷聯(lián)“江間”指代巫峽，“塞上”借邊塞指代京城一帶。詩的首聯(lián)，開門見山，直寫秋景。時(shí)代的苦難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，所有這些像沉重的陰云時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他只有以他的詩作去排遣那心中的郁悶與愁苦。作者在夔州的一兩年的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作了許多千古流傳的詩篇，除《登高》和《八陣圖》等單首詩外，還有許多組詩，如《秋興》八首，《詠懷古跡》五首，《九月》五首，在夔州的這段日子，是作者創(chuàng)作的豐收時(shí)期，也是作者生命即將結(jié)束前的回光返照————把生命的最后光輝灑向人間，灑向這片他用生命全心全力熱愛著的土地（大歷五年即770年作者卒）?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。而且此時(shí)是重陽節(jié)呀，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。杜甫客也喝酒，憂也喝酒。還能舉出些喝酒的例子來，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。這里既有國家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。心有余而力不足。是一種憂憤的心情，心急如焚。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。苦，是什么意思？在國勢艱難的時(shí)候，我極度痛恨，我已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了。4．賞析尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。再往深處想，杜甫登臺(tái)是百年了。做客并登臺(tái)，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。古人為什么登臺(tái)？是為了祈求長壽。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了?！俺！弊隹?。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代。3．賞析頸聯(lián)“萬里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思。這是一種必然規(guī)律。還有一種很宏大的氣勢。人生倏忽百年，江山萬古長青?；蛘叻催^來說，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。生命是短暫的。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。2．鑒賞頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長江。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的?？傊?，這是不是一只歡樂的鳥呢，是一只孤獨(dú)痛苦的鳥。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。也可以是一只找不到家的鳥。飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。既有身體的，又有心靈的。十四字寫六種景，極為凝練。感性的表現(xiàn)：語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作、音樂三、賞析文本1．鑒賞首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。是的，那么今天就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇《登高》（投影課題）我們一起隨著音樂再來誦讀一遍?。ㄒ魳菲穑┒⒅笇?dǎo)誦讀學(xué)習(xí)詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會(huì)詩的主旨，體會(huì)詩人所要表達(dá)的情感，更好地鑒賞詩歌。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。面對萬里江天，面對孤獨(dú)的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭??放聲高吟：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。棗這時(shí)，一位老人朝山上走來。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。夔州，長江邊。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。詩中抒發(fā)的不只是詩人個(gè)人的不幸。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【寫作背景】這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。2．情景再現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)設(shè)想】1．朗讀吟誦。3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。登高【教學(xué)目標(biāo)】1．了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。作胡語：琵琶中的胡音。因昭君事與烏孫公主遠(yuǎn)嫁有類似處，故推想如此。環(huán)佩：婦女裝飾品，指昭君。５、環(huán)佩句：意謂昭君既死在匈奴不得歸，只有她的魂能月夜歸來，故曰“空歸”?！彼纺罕狈缴衬感倥又?。江淹《恨賦》：“明妃去時(shí)，仰天太息。３、一去句：昭君離開漢宮，遠(yuǎn)嫁匈奴后，從此不再回來，永遠(yuǎn)和朔漠連在一起了。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。(2)詩中重點(diǎn)詞語理解。憑看圖漢元帝豈識月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。板書 昭君畫圖省識漢元帝詩人漂泊西南唐皇帝身死異國有志難展借 古 傷 今七、拓展到此咱們對昭君和詩人杜甫應(yīng)該有了更深入的了解,那么下面請同學(xué)們來說說你心目中的昭君或杜甫是個(gè)怎樣的形象? 附:(1)詩的大意千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長明妃的山村。自己一片赤誠，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當(dāng)然怨恨，但又不能明說。略）討論、歸納。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點(diǎn)明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點(diǎn)出昭君之“怨”，將感情推向高潮。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠(yuǎn)在訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會(huì)響起那深沉、幽怨的琵琶聲？(放琵琶曲,渲染悲劇氛圍,感染學(xué)生。(板書)9。正因?yàn)樵邸笆∽R春風(fēng)面”，才有昭君“一去紫臺(tái)連朔漠”的悲??；正因?yàn)檎丫翱諝w月夜魂”，