荷塘舊事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 12:03本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： 荷塘舊事美景 夜晚 和諧的美 白天舊事 狗刨比賽 打水仗 純樸的愛 溺水被救。2同學(xué)們，我們也經(jīng)歷了10多個(gè)春夏秋冬了，有讓你難忘的回憶嗎？（生答）2將這些回憶深深的印在腦海里，讓它成為我們?nèi)松凶蠲利惖钠巍?小伙伴是怎樣做的？生答（小伙伴們在水中排成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上）從這句話中你能體會(huì)到什么？（小伙伴們聰明機(jī)智，鎮(zhèn)定自若、友誼的牢固、又表現(xiàn)了他們的團(tuán)結(jié)）怎么理解鐵鏈？（是比喻，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的感覺，伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得依賴和依靠，可以說他們當(dāng)時(shí)是我的生命保障）1我被救上來小伙伴們卻哈哈大笑，你覺得此時(shí)小伙伴們在想什么？生答（以后要注意安全………可把你救上來了……）師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說，我至今懷念那笑聲！1完成板書，邊小結(jié)：是啊，正是因?yàn)橛辛诉@美麗的荷塘所以我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美，正是因?yàn)檫@童年的趣事，讓我認(rèn)識(shí)了人類純樸的愛，這美麗的荷塘承載了我兒時(shí)的歡樂，承載了我兒時(shí)的快樂。（理解加點(diǎn)的字詞）。1還對(duì)哪一個(gè)故事感興趣？（“狗刨比賽”）為什么對(duì)狗刨比賽感興趣？（生答：很快樂、悠然自得……）帶著快樂的心情讀一讀吧（生讀）。作者要寫打水仗，寫我們的動(dòng)作怎樣熱鬧就可以，為什么還要寫水線、聲音、鳥啊？（映襯）師結(jié)：對(duì)！以水線、聲音、鳥來反襯打水仗的熱鬧，這就是“側(cè)面烘托”我們在寫作中也要運(yùn)用這種方法。搞不清誰和誰是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。1我們都打過水仗，你們是怎么打的？（生說）情景怎樣（熱鬧……）我們打水仗是兩個(gè)人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊(duì)）那情景更是（鬧的慌）。1預(yù)設(shè)：生找“打水仗”。如果說荷塘的美景是靜態(tài)描寫，那么荷塘的趣事就是（動(dòng)態(tài)描寫）（板書：靜態(tài) 動(dòng)態(tài)）瀏覽課文，看看作者寫了幾件事？分別給這幾件事加一個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題。（把荷花比做少女）師結(jié)：對(duì)！作者除了運(yùn)用比喻還抓住了顏色來表現(xiàn)這荷塘的美，一片綠與粉紅是顏色的和諧，綠葉與粉紅的荷花是景色的和諧，在這荷塘處處彰現(xiàn)和諧的美。剛才我們抓住了重點(diǎn)詞句來體會(huì)月色下的荷塘的美，用同樣的方法看白天的荷塘又是怎樣一番景象？（出示課件）生讀，談體會(huì)。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。（把月牙泡比做一彎晶瑩的新月）作者用生動(dòng)的詞語和形象的比喻把荷塘寫的這么美，誰想讀一讀？（指名讀）如果把（出示課件）“一圍黑”去掉可以嗎？（生答，談原因）師結(jié)：因?yàn)橛辛诉@一圍黑綠，所以映襯出泛著金光的月牙泡，這是一種怎樣的美？（和諧）增一分則嫌多，減一分則嫌少，美的恰到好處，美的那么和諧，讓我們一起來讀一讀這和諧的美。）塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。作者用什么方法體現(xiàn)了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示課件）來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。）（出示課件，齊讀）讀了這句話，你知道了什么？（生答文章主要寫了哪兩方面）（板書：和諧的美 純樸的愛）(2)、初度感知通過瀏覽課文，你仿佛看到一個(gè)怎樣的荷塘？（生答）說了這么多的詞語，最能表達(dá)這荷塘的是（美麗）。今天我們來學(xué)習(xí)“往事”單元中的第三篇課文《荷塘舊事》。往事如顆顆珍珠，在記憶的長河中熠熠生輝；往事如陳年的老酒，在時(shí)光的積淀中愈發(fā)醇香；往事如經(jīng)典的老歌，在歲月的星空里風(fēng)采依舊。體會(huì)作者的思想感情。感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對(duì)作者發(fā)自內(nèi)心的愛。體會(huì)比喻句在景物描寫中的作用。顏色：綠—粉紅。1）學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞語如“泛著、漾著”。咱們一起來讀讀這和諧的美。fm=0amp。fm=0amp。五、教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生和教材的情況，主要采用了自主、合作、探究的方法，讓學(xué)生在讀中悟，悟中思，在同桌和小組的合作中，在師生的共同學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：賞析荷塘美景和探究作者”溺水被救”部分，體會(huì)鄉(xiāng)村荷塘景色之美，小伙伴淳樸善良的心靈美。感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。，感悟能力，理解分析能力，總結(jié)能力，交流能力，合作能力，想象能力等。從課題和內(nèi)容的整體安排來看，教材從易到難的安排，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)、技能、情感的培養(yǎng)綜合了起來，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)“生活即課堂，處處是語文”的深切感受，讓學(xué)生能結(jié)合觀察、討論、交流感受到學(xué)習(xí)語文的意義和作用。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。二、教材分析《荷塘舊事》是小學(xué)語文長春版五年級(jí)上冊第四板塊的第三篇課文。板書設(shè)計(jì)：荷塘舊事夜晚（靜態(tài)）和諧的美美景白天狗刨比賽趣事打水仗（動(dòng)態(tài)）淳樸的愛溺水被救第四篇：《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)全國中小學(xué)”教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1