荷塘舊事教學設計1(參考版)
2024-11-28 18:04本頁面
【正文】 這是否矛盾？去掉這一部分好不好？為什么？ 板書設計 。 四、 小結(jié)： 說說作者現(xiàn)在依然懷念荷塘的原因 從本文的題目來看，本文是記事的。 （以后要注意安全??可把你救上來了??） 師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是 憨直純樸 的笑！所以，作者說，我一直留戀那笑聲！ 我留戀的僅僅是那笑聲嗎？填空：我一直留戀那笑聲，留戀＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。當我安靜下來的時候，我心里會想＿＿＿＿＿＿。原來，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。（ 危在旦夕、千鈞一發(fā) 、??） 就在“我”如此危急的時候，小伙伴們真正的壯舉拯救了“我”。 我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜， 只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個勁往嘴里涌。 還從哪些地方能看出危險來？讀讀找出的句子。 “我”的 壯舉 是什么？是真正的壯舉嗎？ 理解“不可名狀”、“攫住”。 出示： 可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。） ④小結(jié)：這里作者運用直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，寫出了打水仗的熱鬧。 ②擬聲詞：嘩嘩、呀呀、撲撲 ③寫打水仗，只寫水線、動作、聲音進行直接的描寫就可以了，為什么還要寫塘邊樹上的 鳥 呢？ （這是側(cè)面描寫，能夠烘托出打水仗的熱鬧。當我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來。兩條戰(zhàn)線
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