【正文】 是的，這許許多多的牲畜，都在荷蘭的草原自由自在、安閑地生活著。點(diǎn)評(píng)：真好，我仿佛看到一群綿羊那悠然自得的樣子。能用朗讀把這悠然自得、無憂無慮的感覺表達(dá)出來嗎？指名讀你知道嗎？這段話還是一首小詩呢！（重新出示調(diào)整后的句子）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊 悠然自得，黑色的豬群 不停地呼嚕著，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。誰能通過朗讀表達(dá)無比自豪的心情？指名讀點(diǎn)評(píng)：老師仿佛看到成群的駿馬在無垠的原野上自由馳騁！——男子漢一起讀好這段話！這真是駿馬的自由王國?。。ò鍟鹤杂桑┬蕾p著這幅自由的駿馬圖，你感受到了一個(gè)怎樣的荷蘭？卡片：（）的荷蘭是的，荷蘭也是一個(gè)自由的王國，這就是真正的荷蘭！（指板書））（三）、家畜圖預(yù)設(shè)（2）：喜歡家畜圖 在這天堂般的綠色草地上，還有誰呢？師引讀出示第四小節(jié)：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得，黑色的豬群不停地呼嚕著，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。指名讀（出示駿馬圖片）驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度??！誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？指名讀。出示：成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。一條條運(yùn)河鑲嵌在碧綠色的低地之間。（二）駿馬圖師：現(xiàn)在讓我們把目光投向那碧綠的低地。讓我們一起來感受這花之國迷人的美景！女生讀小結(jié)：是啊，一望無垠的草原好象鋪上了絲絨地毯，大片大片色彩斑斕的郁金香點(diǎn)綴其間，牛群在草原上自得其樂，好一幅溫情的田園風(fēng)光圖。綠色的村野鄉(xiāng)間，是大片鮮艷的郁金香。見過郁金香嗎？見過荷蘭的郁金香嗎？出示郁金香組圖。因?yàn)橛辛诉@些牛群，讓我們感覺整個(gè)草原顯得是那么溫馨。讀著這一句你想到了什么？在這牛群中，牛犢頑皮可愛，老牛沉穩(wěn)莊重，如同一個(gè)溫馨幸福的大家庭。（1）齊讀，思考討論：在作者眼中，“真正”的荷蘭又具有怎樣的獨(dú)特魅力？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受真正的荷蘭三、細(xì)讀探究，品味荷蘭（一）、奶牛圖過渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，這是一片怎樣的草原，文中是怎樣來贊美它？（讓生說）文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。（1）指名讀。，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩情”的一句話。通過預(yù)習(xí)，荷蘭給你留下了怎樣的印象，你能用上以上的一個(gè)或幾個(gè)詞來描述一下嗎？過渡：是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風(fēng)景畫，現(xiàn)在，我們將再次走進(jìn)畫中，通過朗讀去品味那里獨(dú)特的田園詩情。讀詞語：小組選擇喜歡的方式匯報(bào)朗讀、齊讀。質(zhì)疑過渡：這田園詩情的地方是哪兒呢？對(duì)，就是把郁金香定為國花的荷蘭。詩情？看到這個(gè)詞，你又想到了什么？——這田園風(fēng)光不僅美，而且還像詩一般令人陶醉。初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過誦讀，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。邊讀邊想象畫面，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。本文語言生動(dòng)，形象傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)。三、回味領(lǐng)悟“真正荷蘭”。就連遠(yuǎn)處的幾座燈塔也仿佛將睡了一般，只是“閃爍著微弱的光”……）*誰能讀出這種意境？*這就是荷蘭的夜，寧靜、安逸，可是我們再讀讀這句“車船過后，一切又歸于平靜?！?*“平靜”還可以換成什么詞？可是為什么不用“寂靜”或“安靜”呢？（心的安寧，內(nèi)心平靜似水。重點(diǎn)指導(dǎo)：“車船過后，一切又歸于平靜。（2）你感受到什么？（板書：寧靜）（3）哪些語句使你感受到這份“寧靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會(huì)。）（3）第四自然段：“天堂般的草原上……”引讀：……天堂般的草原上不只是白色的綿羊，還有……，…… 真是一幅自由祥和的圖畫呀?。?）（音樂響起，播放FLASH）此時(shí)的荷蘭真像一首詩，碧綠的……，…….的奶牛，……的低地，……的駿馬，……如果你來到這里，你想怎樣贊美它呢？（板書：自由、美麗……）白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的充滿詩意的國度，在這碧綠的遼闊無垠的草原上，看著安閑的牛羊，看著奔馳的駿馬，你會(huì)總想吟上一首詩，或是唱起一首抒情的歌，那么，讓我們拿起書，齊讀2——4節(jié)，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷?？闯鲴R的自由。（點(diǎn)評(píng)：你真是一匹神氣的小馬！哇！你很力量！……）來！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出群馬在草原奔騰的氣勢！讀出了自由！讀出了豪情！誰能試著背誦這段？練習(xí)一下。（齊讀）牛犢和老牛的動(dòng)作神態(tài)也截然不同，誰來試試？（一生讀）！草原上的奶牛還會(huì)有那些不同的神態(tài)、動(dòng)作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談……），更有田園的情趣了！（圖片演示）我們看著圖，在音樂聲中試著背背這段美妙的文字好嗎？ 好悠閑好愜意的田園生活！如同一首田園詩。這頭牛——站立不動(dòng)，仿佛…的牛呢？跑前跑后，活象…的牛犢在哪里？你來指?。ㄟ@就是牛犢）它身邊的就應(yīng)是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。*你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？ 交流、點(diǎn)撥：（1）第二自然段： A.“極目遠(yuǎn)眺……”*多美呀！你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？*巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨(dú)有的色彩，誰能讓這風(fēng)景再現(xiàn)在我們眼前？ ！誰接著說。請(qǐng)大家自由讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊想想你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景。（播放荷蘭的圖片）看著畫面，你聯(lián)想到上節(jié)課學(xué)過的哪些詞？能用