田園詩(shī)情第二課時(shí)教案(參考版)
2024-10-25 09:47本頁(yè)面
【正文】 下周上之前記得告訴我哦，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。再讀課題板書：田園詩(shī)情總：水花牧場(chǎng)分：奶牛圖黑白流動(dòng)駿馬圖自由馳騁家畜圖悠然自得田園夜色圖寧?kù)o安謐總：真正的荷蘭美靜關(guān)于PPT：，要和原文對(duì)照一下，把每一頁(yè)中的文段逐一核對(duì)過(guò)去；，所以我覺(jué)得到幾種動(dòng)物和夜色的超級(jí)鏈接可以不需要了，要不然上課的時(shí)候操作會(huì)比較麻煩；，比如你在教案中體現(xiàn)的“碧綠絲絨般”“有的??有的??”等還是應(yīng)該加幻燈片，用其他顏色的筆將關(guān)鍵詞突出顯示再讓學(xué)生讀；，讓學(xué)生填一填，再讀一讀，然后贊美，這樣課堂中也有練筆了。讓我們把美麗的畫面永遠(yuǎn)珍藏在腦海中吧，齊讀6節(jié)四、總結(jié)全文升華感情，回味領(lǐng)悟“真正荷蘭” 你覺(jué)得真正的荷蘭是怎樣的呢？（學(xué)生答）：這里沒(méi)有喧囂，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂(lè)的牲畜，靜謐的夜??現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見(jiàn)所聞吧，（圖片展示）我們知道，說(shuō)荷蘭是水之國(guó)，是因?yàn)椋ū叹G的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間）說(shuō)荷蘭是花之國(guó)，是因?yàn)椋?說(shuō)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)是因?yàn)槟抢镉校纱丝磥?lái)，我們可以說(shuō)真正的荷蘭應(yīng)是－－花之國(guó)，水之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。，一切都是那么安謐、寧?kù)o，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段文字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并在腦中想象畫面。（2）你感受到什么？（寧?kù)o）（3）哪些語(yǔ)句使你感受到這份“寧?kù)o”呢？（學(xué)生默讀，請(qǐng)你把這兩段中描寫靜的詞或詞組用筆圈出來(lái)）。此時(shí)的荷蘭真像一首詩(shī)，碧綠的……，…….的奶牛，……的低地，……的駿馬，……如果你來(lái)到這里，你想怎樣贊美它呢？白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的充滿詩(shī)意的國(guó)度，在這碧綠的遼闊無(wú)垠的草原上，看著安閑的牛羊，看著奔馳的駿馬，你會(huì)總想吟上一首詩(shī)，或是唱起一首抒情的歌，那么，讓我們拿起書，齊讀2——4節(jié)，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。2在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂(lè)，真是動(dòng)物們快樂(lè)天堂啊。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人”（畫面出示指讀段落）是呀，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)！）即使前方出現(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出群馬在草原奔騰的氣勢(shì)！讀出我們的豪邁?。▽W(xué)生齊讀這節(jié)。）這時(shí)，站在這里，我們還能看到（老師做出適當(dāng)手勢(shì)語(yǔ)）－－“成群的駿馬”——這些駿馬如何，（指學(xué)生讀）、交流A駿馬強(qiáng)壯“驃悍強(qiáng)壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚(yáng)”（解讀：這里有清新的空氣與肥嫩的綠草，還有清清的運(yùn)河之水，呼吸著……這馬兒怎能不驃悍呢？通過(guò)不同的提示，讓學(xué)生反復(fù)讀駿馬的樣子。（駿馬）：“這些碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之中。捧起書齊讀課文第二段。朗讀。說(shuō)話練習(xí)讀得真好！草原上的奶牛還會(huì)有那些不同的神態(tài)、動(dòng)作呢？誰(shuí)能仿照課文的形式說(shuō)上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談……），把奶牛的姿態(tài)、活動(dòng)情況介紹得栩栩如生。牛犢（），活像（）；老牛（），好似（）。你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？（板書：奶牛圖、駿馬圖、家畜圖、田園夜色圖）（一)奶牛圖過(guò)渡：你們了解了這么多風(fēng)景，儼然是荷蘭的小導(dǎo)游啦！哪個(gè)導(dǎo)游愿意帶大家一起走進(jìn)奶牛的世界？（學(xué)生讀第二小節(jié)）? 預(yù)設(shè)碧綠如絲絨般的草原①出示：極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。請(qǐng)大家自由讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊想想你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景。看著畫面，你聯(lián)想到上節(jié)課學(xué)過(guò)的哪些詞？能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭的印象嗎？二、精讀品味“田園詩(shī)情”。荷蘭是——水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。，我們初步學(xué)習(xí)了第十課《田園詩(shī)情》，有一個(gè)名字已經(jīng)深深印在我們心底，那就是——荷蘭。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。板書設(shè)計(jì)： 田園詩(shī)情水之國(guó) 真正的荷蘭花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)第五篇：《田園詩(shī)情》第二課時(shí)11.《田園詩(shī)情》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。（引讀——這就是真正的荷蘭。同學(xué)們，你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？這里是水的世界，花的海洋，動(dòng)物的天堂……是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的，是人與自然的完美和諧。*誰(shuí)愿意用讀的方式和大家分享自己的感受？ 5.“平靜”為什么不用“寂靜”或“安靜”呢？ 寂靜：很靜，沒(méi)有聲音平靜：心情、環(huán)境等沒(méi)有不安或動(dòng)蕩，這就是傍晚和夜晚的牧場(chǎng)，一切是那么的靜，一切是那么的美好！這就是荷蘭的夜——寧?kù)o和諧！這就是荷蘭的田園詩(shī)情?！眮?lái)感受夜晚牧場(chǎng)之靜。那么到了傍晚和夜晚的時(shí)候，牧場(chǎng)又會(huì)是怎樣的
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