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正文內(nèi)容

第八主題單元集體備課5篇范例(參考版)

2024-10-25 10:53本頁面
  

【正文】 五、單元課時安排:排列??????????????????????1課時 組合??????????????????????1課時 單元整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時。關(guān)鍵: 讓學(xué)生通過日常生活中的一些實例,初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用,用觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,四、教學(xué)建議借助操作、觀察、猜測等活動,找出簡單事物的排列、組合方法,說出它們的不同。難點:通過實踐活動來探索用數(shù)字、字母一起進行編碼的簡單方法。三、教學(xué)重難點:重點:讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,學(xué)會用數(shù)進行編碼,初步培養(yǎng)抽象、概括能力。3.讓學(xué)生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。二、教學(xué)目標: 1.通過生活中的事例,使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。例3和例4是在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進行編碼,加深對數(shù)字編碼思想的理解。教材首先從老師點名的情境引入,說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個學(xué)生。運用數(shù)字或者符號來描述事物,可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼,本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上,進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用,并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。《標準》中指出,第二學(xué)段要讓學(xué)生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用,會運用數(shù)表示事物,并能進行交流”。課時安排:《真想變成大大的荷葉》?????..2課時《猴子種果樹》??????????2課時《會走路的樹》??????????2課時《問銀河》????????????2課時練習(xí)8????????????...3課時(共計11課時)第五篇:二年級數(shù)學(xué)上冊《第八單元》集體備課第八單元,《數(shù)學(xué)廣角》單元備課一、教材簡析:“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。領(lǐng)悟《猴子種果樹》中蘊含的道理。理解課文內(nèi)容,體會文中所表達的含義。教學(xué)重點:學(xué)會本單元的生字新詞。樹立美好的愿望。讓學(xué)生明白做事情如果急于求成,沒有主見,到頭來什么事情都辦不成的道理。理解由生字組成的新詞。教學(xué)理念:以學(xué)生的發(fā)展為理念,以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為主體,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,在小學(xué)語文教學(xué)中,構(gòu)建“大語文”教育,將語文學(xué)習(xí)生活化,生活語文化,理論聯(lián)系實際,積極運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。《問銀河》是一首散文詩,抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢,生動活潑,文中設(shè)置懸念,引人入勝。課文情節(jié)曲折,語言生動,極富兒童情趣,適合兒童誦讀。教材分析:《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩,展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想,洋溢著濃濃的童真童趣。六、作業(yè):寫自己喜歡的物品或家鄉(xiāng)的景物,運用所學(xué)的寫作方法寫出特點。2.動靜結(jié)合。(了解總分的作用)師:同學(xué)們游覽了威尼斯,觀賞了小艇,你有什么收獲? 生(談)師:在寫作方法上有什么收獲。(板書提示)(學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)形式)生:(總分)師:你真會讀書,是呀,下面的部分都是圍繞第一段來寫的,這就是總分的關(guān)系。(板書)五、回顧全文,了解課文結(jié)構(gòu)特點。師:所以作者說小艇是重要的交通工具。師:船夫的技術(shù)真了不起,看人們都來坐小艇了,快速默讀最后兩段,你體會到了什么?(生讀)師:你來說。(訓(xùn)練有感情的讀)合作讀:這么多人想讀,那我們合作來讀一讀,把這六句話分4層來讀,①②|③|④|⑤⑥(分層次來讀體會船夫的駕駛技術(shù))意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個動詞,想象畫面,體會船夫的“操縱自如”,在品讀中表達對船夫的敬佩之情;體會作者用詞的精妙及構(gòu)段的形式。(在感悟中讀出情)師:來往船只非常多,速度特別快,河道十分狹窄,可船夫卻能平穩(wěn)的穿過,真是技術(shù)高超的船夫??!我們怎能不佩服呢?誰再來讀讀。師:誰能像他一樣再說說一個穿過,仿佛也讓你看
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