【正文】 （師生共同評價）４、講講你課外收集的成語故事：５、教師小結(jié)：在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。）２、朗讀比賽。（大公無私：指辦事公正，沒有私心。把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。４、教師點評釋譯。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。６、教師小結(jié)：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！第二課時 日積月累、展示臺一、日積月累１、自由讀詞：（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）４、自由組合，分小組進行討論，并交流新得。）２、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運用?！窘虒W(xué)過程】第一課時 交流平臺一、交流平臺１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？學(xué)生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人??）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認識。【教學(xué)重點】注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。２、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用；３、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。四、評改賞析講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。⑵ 根據(jù)同學(xué)意見進行修改。要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。⑵ 要將場面描寫得真實、具體、清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。今天，我們從習(xí)作提供的幾個角度，選擇一個進行練習(xí)。四、拓展交流，布置作業(yè)１、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？２、其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡。參考話題：影視作品：⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。三、全班交流，集體感受推薦同學(xué)在全班交流。４、自由組合，并選出組長。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學(xué)生匯報已看過的影視作品。課前準備課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。五、當(dāng)堂訓(xùn)練練寫一篇以寫人為主的小記敘文：題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止內(nèi)容空洞無物。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？小結(jié)作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。）⑶毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思：一是進行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？進一步自學(xué)，深入理解課文⑴毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。三、學(xué)生開始自學(xué)四、檢測學(xué)習(xí)情況１、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。通過討論學(xué)習(xí)文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。教學(xué)重難點初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)并按一定順序敘事的表達方法；有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。過程與方法把握文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。２、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。如果有興趣，咱們在學(xué)完了這一單元之后可以辦一張關(guān)于毛澤東的小報，其中設(shè)立一版塊就叫作“普通的偉人”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！逼摺W(xué)習(xí)描寫人物的方法１、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”?！甭?lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領(lǐng)袖時的矛盾復(fù)雜的心理嗎？六、小結(jié)課文，升華情感師：同學(xué)們，主席是平凡的，失去愛子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。”⑸“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會??”⑶彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領(lǐng)袖的愛戴和體貼；而朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。）五、品味語言，體會情感１、默讀課文，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感?！?。”；“躇”應(yīng)讀“ch“擬”應(yīng)讀“nǐ”，不要讀成“yǐ”；“赴”應(yīng)讀“f249。反復(fù)誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷自學(xué)時間8分鐘。二、出示學(xué)習(xí)目標及指導(dǎo)１、認識９個生字。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入、揭題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。４、進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。２、有感情地朗讀課文。2．寫一寫你讀后的感受。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。㈤、總結(jié)全文1．連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。3．讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。㈣、精讀第四部分1．默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2．畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。（感受自豪，揚眉吐氣）6．根據(jù)板書練習(xí)背誦6～8節(jié)。（激動、興奮、喜悅）5．練習(xí)用“人民群眾為??而激動”而說話。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。（體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。（出示對比句）a、下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。3．找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。說說課文大意。會場在__________。（使學(xué)生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。三、學(xué)生自學(xué)四、檢測學(xué)情㈠、填空練習(xí)，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場面描寫的方法。２、小組合作完成解說詞：將講解說詞準備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。３、合作研讀：請選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準備）。第５段：大典結(jié)束后光明充滿整個北京城。第３段：閱兵式盛況。第１段：大典前天安門廣場的情況。三、細讀課文，品味理解１、練習(xí)分段：⑴ 默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。（造句練習(xí)）分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。n）擎著：往上托；舉。nɡ）檐（zhān y225。邊讀邊思考有什么不懂的問題。（出示圖片：開國大典的情景。１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。）師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程 ：第一課時一、談話激情，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。情感、態(tài)度與價值觀體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。４、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。３、理解課文內(nèi)容。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。六、欣賞歌曲《長征》。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（觀看錄象）（2）交流。你能有感情地朗讀詩句嗎？想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。第三步說說紅軍是如何對待困難的。