坐井觀天集體備課教案(第八周)(參考版)
2024-10-15 02:34本頁面
【正文】 布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)課題3制取氧氣一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理二氧化錳過氧化氫 水+氧氣催化劑概念：一變兩不變二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理二氧化錳氯酸鉀 氯化鉀+氧氣加熱加熱高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）三、分解反應(yīng)概念：形式：AB+C教學(xué)反思。即AB+C四、總結(jié)反思利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。小結(jié)在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。教學(xué)用具試管、藥匙、過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀等、鐵架臺(tái)、集氣瓶、木炭、鐵絲、木條、砂紙教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過程導(dǎo)入新課：空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？新課講解：一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理[實(shí)驗(yàn)1]（1）在試管中加入過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否燃燒？（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃（2）木條復(fù)燃二氧化錳過氧化氫 水+氧氣過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣討論：用過的二氧化錳能否再次使用？備注(補(bǔ)充)[實(shí)驗(yàn)2]向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？[現(xiàn)象]帶火星的木條復(fù)燃以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。教學(xué)重點(diǎn)氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。唱熟歌曲后，嘗試部分旋律離琴清唱的方法，有助于教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的音準(zhǔn)情況。讓學(xué)生聽辨歌曲旋律中相同的部分教師范唱。二、學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。完整聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。第十六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂的小笛子》 聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》和《星光圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：用聽唱法學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。二、表演《法國號(hào)》。完整聆聽歌曲《號(hào)手與鼓手》。聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。2）＝（1）獨(dú)立計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（2）集體交流兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）一個(gè)數(shù)（不為0），另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）相同的數(shù)，積不變。2648＝12481712＝204 2624＝1724＝ 2612＝1736=（三）、思維訓(xùn)練兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，它們的積有什么變化 1824＝432（18247。（3）概括規(guī)律師：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），積也要乘（或除以）幾。（2）集體交流 兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也乘幾。（二）、探究新知學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律（1）出示題62=12204=80 620=120104=40 6200=120054=20（2）觀察發(fā)現(xiàn)提問：觀察以上兩組題，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？概括規(guī)律（1）小組交流請(qǐng)同學(xué)把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給同伴聽。接著問要是10斤呢？20斤呢？學(xué)生口算出后，師板書45=20，410=40，420=80。接著問：20聽？200聽？也能算出來嗎？師根據(jù)學(xué)生的回答板書：62= 12，620=120，6200=1200。想喝 嗎？（想）。特別是夏天，要是運(yùn)動(dòng)之后很熱，怎么辦？（喝水，喝飲料等）。懂得一題多解的道理，活躍了學(xué)生的思維，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也打下基礎(chǔ)。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)題設(shè)計(jì)的不多，只有一道題，是與生活緊密接觸的，雖然只有一道，但是既滲透了速度的概念，又涵概了速度、路程、時(shí)間之間的三個(gè)關(guān)系，三個(gè)關(guān)系三種方法，三條途徑，每種都是正確的。在講解速度單位寫法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出速度與路程和時(shí)間有關(guān)，學(xué)生通過讀收集速度的資
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1