【正文】 ?！逗翻h(huán)節(jié)三：悟出示《江雪》、《陋室銘》、《雅舍》等資料，讓學(xué)生繼續(xù)感悟與品味中國(guó)文人代代相續(xù)的高雅情懷?！秾⑦M(jìn)酒》弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄飖轉(zhuǎn)蓬舞。出示王維時(shí)代關(guān)于唐朝人生活的文獻(xiàn)以及詩(shī)歌資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：王維的生活與其有什么不同？從中可以看出王維是一個(gè)怎樣的人？資料補(bǔ)充：宴會(huì)、烹飪、飲酒、伶人及其表演、雜耍、摔跤、幻術(shù)、馴獸表演、舞蹈、戲劇、傀儡戲、說(shuō)書(shū)、打獵、蹴鞠、馬球、斗雞、圍棋、投壺??——《中國(guó)的黃金時(shí)代唐朝的日常生活》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。③我種南窗竹，戢戢已抽萌。②可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。補(bǔ)充“竹”的資料（如下），并提問(wèn)：通過(guò)這些關(guān)于竹的詩(shī)歌，以及詩(shī)歌中的“明月”、“琴”等內(nèi)容，思索：這幅畫(huà)呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)？資料補(bǔ)充：①我生性放誕，雅欲逃自然。找同學(xué)讀，齊讀。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人王維的《竹里館》，看看這里面為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)？二、品味鑒賞 環(huán)節(jié)一：讀范讀、生跟讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，蘇東坡曾這樣評(píng)價(jià)王維的詩(shī)歌：“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà)。熱愛(ài)詩(shī)歌，熱愛(ài)中國(guó)雅致雋永的古典文化，從而愛(ài)上詩(shī)意的美好生活。是什么樣的思想感情呢？六、教師小結(jié)《竹里館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌，獲得一種感性認(rèn)識(shí)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。四、朗讀活動(dòng)（讀出詩(shī)韻）給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；老師范讀；學(xué)生試讀；由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩(shī)；集體朗讀。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？如何理解 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句的意思？ 課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。三、探究活動(dòng)詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。二、賞析活動(dòng)（讀懂詩(shī)意、品味詩(shī)情）學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。而詩(shī)人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。事與情的關(guān)系，品味詩(shī)歌的意境。四、回顧總結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：《春望》這首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。讀讀記記。”李白還想對(duì)敬亭山說(shuō)：“我們兩個(gè)孤獨(dú)的好朋友在這么清靜的地方，真是”敬亭山也想對(duì)李白說(shuō)：“ ”李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來(lái)傾訴心里的話，我們可以體會(huì)到李白對(duì)敬亭山的什么性情?(板書(shū)：寄情山水)讓我們?cè)僖淮我岳畎椎纳矸葑x課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩(shī)的含義。此時(shí)此刻，李白相對(duì)敬亭山說(shuō)：“連白云和小鳥(niǎo)都不喜歡我了，只有你愿意留下來(lái)陪我。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：讀書(shū)時(shí)，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。所以說(shuō)相看兩不厭，只有敬亭山。)寂靜的山上沒(méi)有一只鳥(niǎo)，沒(méi)有一片云，此時(shí)此刻有誰(shuí)愿意懂李白的心，留下來(lái)陪陪他呢?(敬亭山)李白的眼里有鳥(niǎo)嗎?有白云嗎?只有什么?李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。還要注意用上李白的語(yǔ)氣啊?！案唢w盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥(niǎo)高飛盡”呢?三、理解詩(shī)句，體會(huì)感情課件出示全文。完了，沒(méi)有了。悠閑自在的飄走了。強(qiáng)調(diào)“敬亭山”敬亭山在哪里?(江南，安徽)強(qiáng)調(diào)“兩不厭”注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋? 強(qiáng)調(diào)“孤云”孤云是多少白云?只有一朵。那就開(kāi)火車(chē)吧。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白二、學(xué)習(xí)生字詞同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來(lái)字詞關(guān)是攔不住大家了?！锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩(shī)人。被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。會(huì)有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。讓我們?cè)賮?lái)誦讀。他釣著了什么呢？（心情），對(duì)，心情，什么樣的心情呢？（悠閑、自在）配音感情誦讀師：我們恍然大悟，張志和垂釣，釣來(lái)清閑，飄逸。他早就厭倦了朝廷的爭(zhēng)斗，流連于山水之間，據(jù)他的好朋友顏真卿記載，張志和的魚(yú)鉤是沒(méi)有魚(yú)餌的。生：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。青若笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不歸。師：樂(lè)是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且還。）、品出釣中情師：這樣吧，我當(dāng)哥哥，你們就是張志和。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞。了解張志和嗎？ 師介紹：張志和不僅詩(shī)人，畫(huà)家，還精通音律。四、拓展，品出“釣”中情：過(guò)渡：讀出詞中畫(huà)，還讀出詞中人，詩(shī)詞就有這樣無(wú)限的想象空間。小結(jié)：來(lái)，讓我們靜靜地站在橋上，任清風(fēng)撫面，任細(xì)雨飄灑，任空氣的芬芳撲鼻而來(lái)，吟誦—（師生共同朗誦）師總結(jié)讀詞方法：我們剛才通過(guò)詞去想象畫(huà)面，把短短的27個(gè)字想象成那么豐富的畫(huà)面。來(lái)，靜靜地，讓我們走進(jìn)這畫(huà)面中，聽(tīng)——再聞聞——（課件：流水聲、鳥(niǎo)鳴聲、蛙鳴??）師生總結(jié)：（音樂(lè)）遠(yuǎn)處，連綿起伏的西塞山云霧繚繞，一群潔白的 鷺鷥撲騰著翅膀，飛向青天，近處，桃花盛開(kāi)了，粉紅的花朵引來(lái)成群的 蜜蜂在花間飛舞??師：我們似乎忘了什么？是畫(huà)中的人。（生朗讀）師：讀得有點(diǎn)兒畫(huà)面的味道了，這樣吧，動(dòng)筆劃劃，這首詞中寫(xiě)了哪 些景物？（交流、指名說(shuō)畫(huà)面），理解詞義西塞山，西塞山是什么樣的呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)?（青翠的西塞山、碧綠的西塞山）；白鷺，想象一下白鷺飛翔的樣子？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（展翅飛翔）桃花，桃花開(kāi)的時(shí)候，是一番什么樣的情景呢？（火紅一片，蜜蜂在 花間飛舞）；流水，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)流水？（清澈、緩緩地流著，又肥又大的鱖魚(yú)在水中 自由自在地游著）；桃花開(kāi)的時(shí)候，溪水漲起，所以人們又稱(chēng)這時(shí)的溪水 為桃花水。詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞。（生朗讀）：師：看你讀得這么有神，請(qǐng)你來(lái)試試好嗎？（指名朗讀）師：會(huì)思考的人才是智者，聽(tīng)了他的讀你有什么意見(jiàn)嗎？(指名評(píng)價(jià))師：聽(tīng)了大伙這么一讀，我也想讀了。二、初讀詞，讀得有點(diǎn)“詞”味 ：我們先來(lái)看幾個(gè)詞語(yǔ)；鷺（讀、出示圖片了解白鷺），鱖（讀、出示 圖片了解鱖魚(yú)），箬笠（讀、出示圖片認(rèn)識(shí)箬笠），蓑（讀、出示圖片認(rèn) 識(shí)蓑衣）。比如：念奴嬌、清平樂(lè)、憶江南，還有漁歌子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教師準(zhǔn)備：課件（包括詞語(yǔ)、音樂(lè)、畫(huà)面、自然界的聲音、古詩(shī)等）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入識(shí)詞，了解詞牌：師：（板書(shū)“漁”）會(huì)讀這個(gè)字嗎？齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。背誦并默寫(xiě)這首詞。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。秋思》 我們?cè)賮?lái)欣賞一首有關(guān)秋天的小令天凈沙其次，全句未著一個(gè)“秋”字而處處見(jiàn)“秋意”，正所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”！這也正是作者的高明之處！給你一支畫(huà)筆，你能把秋天的景象描繪出來(lái)嗎？五、寫(xiě)作特色?全曲結(jié)構(gòu)新穎別致，即“鋪排靜景——中介飛鴻動(dòng)景——鋪排靜景”，規(guī)范而不呆板；?其次，章法上動(dòng)靜結(jié)合，變化而不單調(diào)； ?再次，如果說(shuō)此曲前兩句秋景不免顯得清寂、清冷，作者用一點(diǎn)飛鴻影下，成功地將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，使賞心悅目的秋景成為曲子的主旋律，第三句的意境轉(zhuǎn)換，顯的更加清疏、清和了。順著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山青翠、溪水清澈；再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！我們要讀出豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，給人以無(wú)限的生機(jī)，樂(lè)觀向上的情緒，對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情第三句是最能傳秋意之神的句子?！耙稽c(diǎn)”說(shuō)明“飛鴻”的距離之遠(yuǎn)，“影下”更顯速度之快！語(yǔ)速要稍微加快，顯示出大雁飛行的速度之快，表轉(zhuǎn)折C 青山綠水，白草紅葉黃花。（2）映著夕陽(yáng)的余暉，一個(gè)黑色的雁影，在天幕中疾習(xí)而下。（1）作者描寫(xiě)了一幅怎樣的秋景圖？（蕭瑟冷清的秋景圖）（2）我們應(yīng)該怎么朗讀，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要低沉，緩慢B 一點(diǎn)飛鴻影下?是在前兩句描摹的大范圍中的一角特景。（學(xué)生齊讀個(gè)別讀）在理解小令含義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀A 孤村落日殘霞輕煙老樹(shù)寒鴉?白樸巧妙地運(yùn)用了六組名詞來(lái)描摹了一幅蕭瑟冷清的畫(huà)面：?太陽(yáng)漸漸西沉，天邊的晚霞也逐漸開(kāi)始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是那么的孤寂，那么的落寞，拖出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。三、介紹元曲：天凈沙：曲牌名秋：題目這首元曲屬于小令四、學(xué)習(xí)《天凈沙因此，他放棄了官場(chǎng)名利的爭(zhēng)逐，而以亡國(guó)遺民自適，以詞賦為專(zhuān)門(mén)之業(yè)，用歌聲宣泄自己胸中的郁積。他是元代著名的文學(xué)家、雜劇家。生于金哀宗正大三年（1226年），至元成宗大德十年（1306年）在世，此后行蹤不詳。從音樂(lè)，畫(huà)面中我們能感受到什么？（秋天美麗的景色、多姿多彩的顏色）你能回憶起有關(guān)秋天的詩(shī)句嗎？試著說(shuō)一說(shuō)（出示大屏幕）：有關(guān)秋天的詩(shī)句板書(shū)課題《天凈沙秋》進(jìn)行比較閱讀。拓展閱讀馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：閱讀背誦《天凈沙（六）在合唱歌曲《真心英雄》中結(jié)束上課。教師小結(jié)： 我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情，那我們?cè)趺慈ビ由畹奶魬?zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫?dú)怵H?；貞涀约涸?jīng)遭遇過(guò)的不如意的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把事情的經(jīng)過(guò)以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。配樂(lè)朗讀，品味意境。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程。討論：對(duì)待政治上的失意，作