【正文】 聽力與閱讀要求：關(guān)注視聽讀結(jié)合、讀說(shuō)寫結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)言水平有選擇地推薦學(xué)生閱讀電子繪本，觀看“迪士尼神奇英語(yǔ)”光盤、“三齊兒童網(wǎng)”等優(yōu)秀網(wǎng)站的相關(guān)動(dòng)。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要考慮課標(biāo)及教材針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的“聽、說(shuō)、讀、寫”等技能所提出的不同要求。日常作業(yè)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，有選擇地布置學(xué)生完成朗讀、仿讀、誦讀、錄音、書寫、個(gè)人或合作表演、課外閱讀、手工制作以及綜合類語(yǔ)言練習(xí)等作業(yè)。從完成作業(yè)對(duì)象考慮，則可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)與班級(jí)群體作業(yè)等。從完成作業(yè)的時(shí)間考慮，可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)建議精選作業(yè)本或評(píng)價(jià)手冊(cè)上的練習(xí)，盡量利用課堂教學(xué)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成；課外作業(yè)建議以聽力、口頭作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔，強(qiáng)調(diào)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿，重視規(guī)范的英語(yǔ)書寫習(xí)慣培養(yǎng)。作業(yè)可采用“聽、說(shuō)、讀、寫”等多種形式，但無(wú)論何種形式教師均要同時(shí)設(shè)計(jì)好科學(xué)簡(jiǎn)易的檢查方式并及時(shí)批改作業(yè)，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。（一）基本原則 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既要鞏固課堂所學(xué)，又要注意適度拓展；作業(yè)形式要多樣，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，作業(yè)量要適度，避免過(guò)多機(jī)械抄寫和題海苦練的作業(yè)。三、作業(yè)布置與批改作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力的重要載體，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與課堂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。（2）結(jié)合視聽資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞，逐步培養(yǎng)“見詞能讀、聽音能寫”的能力。（4）高段在閱讀語(yǔ)篇、掌握好詞佳句的基礎(chǔ)上開展仿寫、縮寫、擴(kuò)寫訓(xùn)練。注重書寫指導(dǎo)，保證書寫時(shí)間?！白x”可理解為認(rèn)讀、閱讀、仿讀和朗讀，“寫”可理解為書寫、拼寫和寫作。（4）指導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適時(shí)滲透交際禮儀，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，在滾雪球式操練的基礎(chǔ)上運(yùn)用對(duì)話。（4）結(jié)合一定的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握記憶單詞、短語(yǔ)的方法。（2）教學(xué)過(guò)程中要注意單詞、短語(yǔ)的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，適時(shí)進(jìn)行拼讀、跟讀、朗讀和認(rèn)讀訓(xùn)練。（3）注意挖掘、收集、梳理課內(nèi)外教學(xué)資源，重視資源共享，交流資源運(yùn)用心得，使教學(xué)資源在不斷的應(yīng)用與改進(jìn)中逐漸完善。教師站位得當(dāng)，避免出現(xiàn)教學(xué)盲區(qū)。根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)，處理好各類偶發(fā)事件，做到以學(xué)定教。（5）實(shí)施教案機(jī)動(dòng)靈活。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求引發(fā)學(xué)生的全員參與并體現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮合作小組的作用，在討論交流、互助互學(xué)的過(guò)程中掌握語(yǔ)言并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。力求以語(yǔ)段帶動(dòng)詞與句的學(xué)習(xí)，以符合學(xué)情的語(yǔ)量輸入、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支架輔助以及智慧的語(yǔ)言激活方式優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言輸出。（3）過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)智慧。（2）熱身環(huán)節(jié)生動(dòng)有效。（1）教學(xué)目標(biāo)指向明確。（1）根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，具體要求見“備課常規(guī)”。（3）關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。（2）突出英語(yǔ)學(xué)科特征。以快樂(lè)的情緒感染學(xué)生，營(yíng)造愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍。研究目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。（三）建立集體備課制度豐富集體備課模式，健全集體備課管理制度，每單元至少集體備課一次。6．教學(xué)反思課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成敗優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，反思字?jǐn)?shù)不限。教齡在三年內(nèi)的教師必須寫詳案。5．編寫教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）在思考上述幾個(gè)方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本（即教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。（二）制定課時(shí)教學(xué)方案 1．確定教學(xué)目標(biāo)了解幾種主要課型（let’s learn、let’s talk、let’s spell、start to read 或read and write）的知識(shí)目標(biāo)，深入挖掘并運(yùn)用教材蘊(yùn)含的文本資源、圖表資源、音像資源、情境資源等，在主題背景下提煉支架語(yǔ)言、通過(guò)情感目標(biāo)的解讀將相關(guān)歌曲、詩(shī)歌、童謠、繪本、游戲、tpr活動(dòng)等輔助資源或方法予以鏈接，以符合學(xué)情的一定容量的語(yǔ)言輸入優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言輸出； 2．確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)充分了解學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，明確學(xué)生在本課時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)； 3．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程和方法。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實(shí)際制定英語(yǔ)活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容包括①有計(jì)劃地通過(guò)趣味活動(dòng)將英語(yǔ)國(guó)家主要節(jié)日文化介紹給學(xué)生，如圣誕節(jié)制作圣誕賀卡、萬(wàn)圣節(jié)時(shí)舉辦萬(wàn)圣節(jié)南瓜燈展等，幫助學(xué)生感受中外文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。第五篇：溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)(試行)（模版）溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)（一）制定教學(xué)計(jì)劃 （1）通讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），理解并把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)提出的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的目標(biāo)要求，明確教材內(nèi)容體系，作好教材分析和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)分析；（2）分析任教班級(jí)情況，了解學(xué)生差異，層次分布，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等；（3）規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫出單元和a、b兩部分let’s learn、let’s talk、let’s spell、start to read（read and write）等重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括recycle的教學(xué)時(shí)數(shù)及復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間的安排，在課時(shí)允許的條件下盡可能將c部分的story time融合于復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中。使用在省學(xué)籍管理平臺(tái)后臺(tái)中的“學(xué)生綜合學(xué)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單模板”全面反饋學(xué)生綜合情況，讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)科學(xué)的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。備好和上好試卷講評(píng)課，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸類。命題難易適度，題量適當(dāng)，注重層次性、開放性，要緊扣具體、可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題，防止產(chǎn)生歧義，杜絕偏題、怪題。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)整意見》的要求以及新教材的內(nèi)容確定檢測(cè)范圍，注重對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想方法的考查。在小學(xué)低年級(jí)倡導(dǎo)項(xiàng)目式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，如口算過(guò)關(guān)、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題等項(xiàng)目評(píng)價(jià)。通過(guò)測(cè)評(píng)能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。重視對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。，個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。（三）作業(yè)輔導(dǎo)與講評(píng)，包括課前、課中、課后。、歸類和整理，建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè)，分析原因，改進(jìn)教學(xué)。對(duì)學(xué)困生應(yīng)堅(jiān)持多些面批。、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)題。一至二年級(jí)用鉛筆書寫作業(yè)，三年級(jí)逐步過(guò)渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級(jí)要鋼筆或圓珠筆書寫。，不能長(zhǎng)期要求不同水平的學(xué)生完成同樣分量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗(yàn)。，合理安排作業(yè)時(shí)間。除書面作業(yè)外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)。（一）作業(yè)布置1．作業(yè)布置要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性，以求實(shí)效性。三、作業(yè)布置和批改常規(guī)作業(yè)布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺(tái)。（2）復(fù)習(xí)課要突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力。3．復(fù)習(xí)課（1）復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主整理，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。練習(xí)形式要多樣，可采用書面練習(xí)、口頭練習(xí)與實(shí)踐操作練習(xí)等相結(jié)合的練習(xí)形式，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展。2．練習(xí)課（1）練習(xí)課應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主，但要防止無(wú)重點(diǎn)的滿堂練，教師要適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)、設(shè)置疑問(wèn)、分析講解，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合，要留給學(xué)生充足的練習(xí)和交流時(shí)間，避免“匆匆過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，要留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。（3）課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。（2）教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供具有探究?jī)r(jià)值和思維含量的探究問(wèn)題，保證學(xué)生有足夠的活動(dòng)時(shí)空，放手讓學(xué)生去動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。（二）具體課型要求 1．新授課（1）引入新知要簡(jiǎn)潔明了，要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。作圖要規(guī)范、科學(xué)，圖像清晰。從“聽、說(shuō)、想、練”等方面入手，培養(yǎng)認(rèn)真勤奮、學(xué)會(huì)傾聽、善于從多角度獨(dú)立思考、有根有據(jù)的說(shuō)理、規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)等良好習(xí)慣。動(dòng)手實(shí)踐、小組合作討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注意動(dòng)靜搭配，要以學(xué)生獨(dú)立思考為主。面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧不同層次的學(xué)生，教學(xué)中要指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。倡導(dǎo)先試后講，順學(xué)而導(dǎo)，反對(duì)滿堂灌以及滿堂問(wèn)。教學(xué)用語(yǔ)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵(lì)性。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，采用有效的激勵(lì)手段或措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求做到全程、全員參與。二、上課常規(guī)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所，是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生憑借原有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思，自主建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性、針對(duì)性、開放性和應(yīng)用性，使其有利于學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（2）關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)。（1）課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)是一種框架，一種指向，能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。課時(shí)目標(biāo)設(shè)置要明確、具體、可操作，指向?qū)W生有效學(xué)習(xí)及達(dá)成，同時(shí)要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意以下幾方面： 根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、能力狀況等分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以表格的形式呈現(xiàn)，教師要寫出各單元、各部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)、課時(shí)分配和時(shí)間安排。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)對(duì)象的質(zhì)量分析，提出全面提升質(zhì)量的教學(xué)具體措施。主要分析本班各層次學(xué)生的知識(shí)與技能、解決問(wèn)題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面情況。（一）制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，拓寬教材研讀視野，關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容以及在各學(xué)段、各冊(cè)的分布情況，合理劃分課時(shí)，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第四篇：溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)備課作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，它主要包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案兩項(xiàng)內(nèi)容。要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，不能用對(duì)答案的方法代替講評(píng)。校內(nèi)階段性檢測(cè)應(yīng)由本校教師命題，期末測(cè)試可采用上級(jí)有關(guān)教研部門提供的抽測(cè)試題。質(zhì)量測(cè)評(píng)的筆試一學(xué)期只進(jìn)行一次期末測(cè)試。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和考試結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問(wèn)卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。質(zhì)量測(cè)評(píng)要切實(shí)加強(qiáng)針對(duì)性，可以采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性結(jié)合。三至六年級(jí)平時(shí)對(duì)漢字書寫、朗讀背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評(píng)等項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)考查評(píng)定，期末測(cè)試以漢字書寫、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書面測(cè)試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和年級(jí)教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測(cè)試，命題體現(xiàn)“能力為重”。質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、質(zhì)量測(cè)評(píng)質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程實(shí)施，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)師生的發(fā)展。凡大作文，教師必須認(rèn)真批閱，每篇做到有總批，四分之一的文章有眉批，修改符號(hào)要規(guī)范。三年級(jí)學(xué)生可以用鉛筆，四至六年級(jí)學(xué)生一律用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆。2．作文謄寫要求?！隽?xí)作 1．?dāng)?shù)量。■練習(xí)本1．學(xué)生的練習(xí)本可統(tǒng)一，簿面保持整潔美觀。作業(yè)本要及時(shí)批改，教師批改時(shí)，正確的打“√”，錯(cuò)的可劃?rùn)M線，待學(xué)生作業(yè)訂正后，再在該處打“√”，針對(duì)學(xué)生的書寫情況和正確率分別打等級(jí)。一到三年級(jí)學(xué)生可用鉛筆完成，四至六年級(jí)學(xué)生用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆完成。2．及時(shí)批改，做書寫和質(zhì)量的等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。4．作業(yè)講評(píng)。所有作業(yè)均需進(jìn)行書寫與作業(yè)質(zhì)量的等級(jí)評(píng)價(jià)。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改，部分高年級(jí)作業(yè)允許在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自批自改、互批互改。3．作業(yè)批改。2．作業(yè)收發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。課外作業(yè)要嚴(yán)格控制時(shí)間：一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三四年級(jí)不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。3．作業(yè)的時(shí)間對(duì)于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生可以布置難度不同的分層和彈性作業(yè)。第一學(xué)段原則上不布置課外書面作業(yè)，重點(diǎn)閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬(wàn)字；第二學(xué)段可以適當(dāng)增加閱讀感悟類作業(yè)，提高閱讀能力，積累在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于40萬(wàn)字；第三學(xué)段可在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于100萬(wàn)字。③重點(diǎn)突出學(xué)段目標(biāo)?？梢杂谢拘妥鳂I(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體，課文后的習(xí)題大部分內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容可參考《溫州市小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》（上、下冊(cè)）一書。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、