【正文】 字，不必過細(xì)分析字形，難寫的字教師要范寫，加強(qiáng)對漢字的審美指導(dǎo)。（3）教學(xué)形式生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛。、寫字教學(xué)（1）準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認(rèn)的字詞不提出寫的要求。開始只要求認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵。不提倡漢語拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行“拼音過關(guān)”測試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動，在語文學(xué)習(xí)活動過程中獲得一定的能力、方法與語言積累，情感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中相機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。閱讀課上每位學(xué)生每節(jié)課讀書時間總量不少10分鐘，讀書方式多樣。不出現(xiàn)知識性錯誤。4．教學(xué)思路清晰。小學(xué)12年級重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容；34年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受；56年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。備課情況具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。精品教案還要包括課文解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖等，每學(xué)期至少一篇，逐步積累自己的優(yōu)秀教案作品（教學(xué)設(shè)計(jì)格式參考附件1）。根據(jù)學(xué)習(xí)活動的過程和需要，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。（4）積極利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。（2）根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。（2）突出重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等語文實(shí)踐能力，突出語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。課外閱讀、語文活動計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時間安排。二、設(shè)計(jì)課時教學(xué)方案具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文，讀出自己的感覺，理清思路，品讀語言并理解作者是如何運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的；二做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；三查資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等；四想過程，了解各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動等。2．設(shè)計(jì)教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的心理邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語文。預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重主問題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，有對難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師嘗試在第三學(xué)段開展“1+X”群文閱讀教學(xué)改革。板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課教與學(xué)的思路和學(xué)生參與活動的可操作性。2．健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。——上課常規(guī)——一、基本要求、合理。增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)問題。5．教學(xué)過程體現(xiàn)“以學(xué)為主”。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。7．關(guān)注全員參與。9．靈活運(yùn)用教學(xué)技能。二、具體課型要求 （1）漢語拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動和游戲的形式。一年級下冊認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，不默寫。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、學(xué)說普通話、識字教學(xué)結(jié)合起來，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。不要花大量的時間用來抄寫。（2）識字教學(xué)要注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動中，在語境和情境中識字。組詞一般要求寫常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。保證寫字時間，對難寫的字要做針對性的范寫指導(dǎo)，有展示和講評的環(huán)節(jié)。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣和成功感。12年級以學(xué)習(xí)朗讀、識字、積累語言為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，34年級指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容，豐富語言積累，掌握閱讀方法為主，56年級注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。（3）體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語文本體。掌握學(xué)情，激勵全體學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，全程參與聽說讀寫等各項(xiàng)語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動的過程中學(xué)習(xí)語言。34年級引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的語言素材，注重寫作的條理性。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，激發(fā)寫作興趣，豐富習(xí)作形式。（5）多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。（3）創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說、敢說，培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀和習(xí)慣。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，掌握知識和運(yùn)用知識。開放學(xué)習(xí)的時間、空間、內(nèi)容、形式、評價等，充分利用生活資源和社會資源，充實(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)資源。課外作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計(jì)，具有典型性、實(shí)踐性、情趣性、開放性、活動性和創(chuàng)造性。作業(yè)內(nèi)容可參考《小學(xué)語文課外實(shí)踐活動設(shè)計(jì)精選》一書（溫州市教育教學(xué)研究院編）。各校要逐步建立本校課外閱讀階梯書目。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求，養(yǎng)成少用或盡量不用橡皮的習(xí)慣。根據(jù)實(shí)際情況對個別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對性的輔導(dǎo)。作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改。注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進(jìn)行評價。重視學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過課堂提問、作業(yè)、師生對話等方式，關(guān)注對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價，并納入學(xué)期總評。校內(nèi)階段性檢測應(yīng)由本校教師命題，期末測試可采用上級有關(guān)教研部門提供的抽測試題。第二篇：溫州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)溫州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）——備課常規(guī)——一、制訂教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、通讀全冊教材和配套的教師 用書，了解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，樹立“大語文”課程意識，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多渠道開發(fā)課程資源，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：①班級情況分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等；②本 冊教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；③提高本班教學(xué)質(zhì)量的主要措施；④后 20% 學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施；⑤安排教學(xué)進(jìn)度，以表格的形式列出教學(xué)具 體安排，包括課外閱讀、語文活動、習(xí)作安排等內(nèi)容。、語文活動計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語文活動計(jì)劃，內(nèi)容有：① 本學(xué)期課外閱讀推薦書目、要求和交流形式；②本學(xué)期開展的語文活動，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。(1)結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)，課時目標(biāo)要 明確具體，1 關(guān)注語文學(xué)科核心能力培養(yǎng)，注意知識與能力、過程與 方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的相互滲透。突出年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)語 言文字運(yùn)用為重點(diǎn)，根據(jù)年段目標(biāo)與教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)情，落實(shí)感知、理解、積累、運(yùn)用等不同層級的目標(biāo)。不同課 型采取不同的教學(xué)方法，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本 技能訓(xùn)練，突出語文實(shí)踐活動，設(shè)計(jì)針對性的課堂練習(xí)。，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。精品教案還要包括課文解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖等，每學(xué)期至少一篇，逐步積累自己的優(yōu)秀教案作品（教學(xué)設(shè)計(jì)格式參考附件 1）。備課情況具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。小學(xué) 12 年級重點(diǎn)關(guān)注學(xué) 生掌握拼音、識字、朗讀等基礎(chǔ)內(nèi)容；34 年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能 力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受；56 年級重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。不出現(xiàn)知識性錯誤。閱讀課上每位學(xué)生每節(jié)課讀書時間總量不少 10 分鐘，讀書方式多樣。在教學(xué)過程中相機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造 性，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動，在語文學(xué)習(xí)活動過程中獲得一定的能力、方法與語言積累，情 感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。不提倡漢語拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn) 行“拼音過關(guān)”測試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。開始只要求 認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵。、寫字教學(xué)(1)準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認(rèn)的字詞不提出寫的要求。(3)教學(xué)形式生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培 養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛。(4)注重寫字指導(dǎo)，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué) 生讀田字格中的字，不必過細(xì)分析字形，難寫的字教師要范寫，加 強(qiáng)對漢字的審美指導(dǎo)。寫字姿勢要正確，養(yǎng)成良好的寫 字習(xí)慣。教材處理能根據(jù)語文教育特 點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容取舍恰當(dāng)。(3)體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語文本體。(5)結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行閱讀策略、學(xué)習(xí)方法等指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲5 得一定的語文能力與方法，情感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。56 年級指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。(3)創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，喚醒生活體驗(yàn)，讓學(xué)生樂于動筆，易于動筆，有充裕的習(xí)作時間，關(guān)注作文的書寫質(zhì)量。多用寬容、激勵的態(tài)度評價 學(xué)生的寫話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、敢于交流、自行修改的習(xí)作習(xí)慣 和能力。(4)教師具有較高的語言敏感性，提高學(xué)生的口語表達(dá)。(2)體現(xiàn)自主性。——作業(yè)布置與批改常規(guī)——一、作業(yè)布置 (1)教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體。可以有基本型作業(yè)、拓 展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。(2)讓課外閱讀成為最重要的作業(yè)。2．作業(yè)的形式作業(yè)形式要多樣，從作業(yè)的時間角度考慮，可以安排即時作業(yè) 和長時性專題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)者角度考慮，可以安排個人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè)；從作業(yè)興趣角度分 析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合等。教師應(yīng)對學(xué)生語文作業(yè)的及時性和有效性作必要 的監(jiān)控，培養(yǎng)按時保質(zhì)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，批改要認(rèn)真、及時。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué) 生應(yīng)及時了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解 答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。36 年級對書寫、朗讀背誦、課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評等項(xiàng)目進(jìn)行過程性考查評定，期 末測試以基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書面測試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和年級教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測試。學(xué)校和教師要對學(xué)生的成長記錄和測8 評結(jié)果進(jìn)行分 析，評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果。要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，不能用對答 案的方法代替講評。備課不僅僅是備好一節(jié)課，不等于只寫教案，還包括有效實(shí)施學(xué)期語文課程的謀劃過程。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。（二）設(shè)計(jì)課時教學(xué)方案具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文，理清思路，品讀語言并理解作者是如何運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的；二讀課文，做到正確、流利，讀出自己的感覺；三做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；四查資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等。具體要求：①教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合新課程理念、學(xué)生實(shí)際和本課教學(xué)要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生的識字、寫字、朗讀、積累、背誦等要求。具體要求：①根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)板塊，化教為學(xué)。③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：①課題；②課時目標(biāo)；③教學(xué)重、難點(diǎn)；④教學(xué)過程；⑤作業(yè)或活動設(shè)計(jì)；⑥板書設(shè)計(jì)。具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。讓學(xué)生有較充裕的學(xué)的時間和過程，如讀書時間、自主學(xué)習(xí)的時間和空間，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。3．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。環(huán)節(jié)簡化，板塊清晰。突出學(xué)生“聽說讀寫”等語文實(shí)踐活動。重視寫字教學(xué)和課堂練筆。8．注重教學(xué)生成。10．保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）一年級上冊漢語拼音教學(xué)時間確保一個半月，倡導(dǎo)在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼音。（4）對漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。通過多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，一般不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫或默寫。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱讀和查字典等來認(rèn)識生字，多采用趣味活動等方式來復(fù)現(xiàn)生字。教給學(xué)生識字方法，提高主動識字的愿望。一次抄寫生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個字寫3遍左右，爭取一個比一個寫得好。（1）教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、簡潔。加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)上作精要點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生大膽提出不懂的問題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱讀感受。第一學(xué)段保證朗讀和寫字的指導(dǎo)，第二學(xué)段注意默讀靜思和發(fā)表見解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時間。（寫話）教學(xué)（1）根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，把握目標(biāo)序列，明確指導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用與表達(dá)方法的實(shí)踐。（3）創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，喚醒生活體驗(yàn)，讓學(xué)生樂于動筆，易于動筆，有充裕的習(xí)作時間，關(guān)注作文的書寫質(zhì)量。注重語言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。（4）教師具有較高的語言敏感性，提高學(xué)生的口語表達(dá)。（2）體現(xiàn)自主性。三、作業(yè)布置與批改作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是鞏固知識、培育能力、發(fā)展個性、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的平臺，是反饋有效教學(xué)和實(shí)施因材施教的重要參照，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的陣地，是師生情感交流的載體。語文作業(yè)要體現(xiàn)語文本體，包括聽說讀寫四個方面，根據(jù)聽說讀寫練習(xí)的不同特點(diǎn)和難易程度作出科學(xué)安排。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體，課文后的習(xí)題大部分內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容。③重點(diǎn)突出學(xué)段目標(biāo)。3．作業(yè)的時間對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生可以布置難度不同的分層和彈性作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨(dú)立思考、及時檢查、訂正錯誤的習(xí)慣。3．作業(yè)批改。所有作業(yè)均需進(jìn)行書寫與作業(yè)質(zhì)量的等級評價。對學(xué)生