大小比較說(shuō)課教案共五則范文(參考版)
2024-10-25 08:21本頁(yè)面
【正文】 希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中去。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。B、B、從大到小。（2）請(qǐng)小朋友根據(jù)作業(yè)本本數(shù)的多少排隊(duì)。上個(gè)星期，我們學(xué)校發(fā)了作業(yè)本，下面是一、二年級(jí)各班作業(yè)本數(shù)，情況如下：一（1）班 54本一（2）班 70本一（3）班62本二（1）班 48本二（2）班 99本三（3）班 87本（1）自己選擇兩個(gè)數(shù)比較大小，能寫出幾個(gè)就寫幾個(gè)。2．小兔給數(shù)排隊(duì)?！蓖阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)歸納出來(lái)的方法。(5)、同桌各說(shuō)一個(gè)十位上不同的兩位數(shù)，分別寫在作業(yè)本上，并進(jìn)行比較大小。（3）、指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果，把比的過(guò)程說(shuō)充分。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣時(shí)，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。師： 如果沒(méi)有這幅圖，怎么來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？（二）用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小：出示用計(jì)數(shù)器表示的32和30（1），師：這個(gè)計(jì)數(shù)器讀作什么？（32）第二個(gè)呢？（30）（2）、二人小組討論，怎樣能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)比較?。?）、指名回答，（4）課堂訓(xùn)練：35○3952○5073○78（5）、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較大小的方法。生2：根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，28在26的后面，所以2826。3．（1）38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的（2）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）4．按照數(shù)的順序填數(shù)：(1)3435()(2)69 70（）填上“＞、＜或=” 15○2011○98○8獨(dú)立思考后，把答案說(shuō)給同桌，（二人一人一道）關(guān)于數(shù)的知識(shí)還很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的比較大?。ò鍟n題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（一）、利用實(shí)物圖比較28與26的大小。9是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運(yùn)用“”.“探索并總結(jié)比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。/ 4第五篇：兩位數(shù)比較大小教案《兩位數(shù)的比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：：使學(xué)生掌握比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運(yùn)用“”“學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)自主探索的學(xué)習(xí)方法。二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透本節(jié)課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放的問(wèn)題情境，如“你是怎樣比較42與37的大小的？”，“你是怎樣想的？”等，而且注重為學(xué)生提供開(kāi)放的探索空間，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行獨(dú)立思考、探討交流等，在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生能積極去探尋解決問(wèn)題的策略，主動(dòng)去交流自己解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，充分去感受比較策略的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。讓學(xué)生都獨(dú)立完成后再相互交流。(1)下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)小手，寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。交流，說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。1．搶答游戲：填上“＞”或“＜”（“做一做”的第2題）。集體交流，說(shuō)說(shuō)你的比較方法是什么。交流時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。/ 4(1)談話：參加夏令營(yíng)的小伙伴人人都想取得好成績(jī)，想比比自己的能力，于是他們請(qǐng)來(lái)了珠算先生當(dāng)裁判，出難題考考大家。誰(shuí)能起來(lái)再和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較它們的大小。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：42 37 指定學(xué)生板演：＞全班學(xué)生讀一讀算式：42＞37。(3)談話。c．42的十位上是4，37的十位上3，4大于3，所以42比37多。可能情況：a．我用數(shù)數(shù)的方法，42在37的后面，所以42比37多。(1)談話：瞧，小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼呢，你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比，誰(shuí)拾得多呢？ 你會(huì)比較嗎？(2)合作交流。3．談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以順利參加夏令營(yíng)了。第三關(guān)：請(qǐng)數(shù)出37后面的5個(gè)數(shù)。指名學(xué)生回答。
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