小數(shù)大小的比較教案范文模版(參考版)
2024-10-13 15:24本頁(yè)面
【正文】 （多媒體出示） ○ ○ ○ ○ ○ 2．用直線上的點(diǎn)表示下面各數(shù)，并比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。6．引導(dǎo)學(xué)生歸納比較小數(shù)大小的方法。并且強(qiáng)調(diào)整數(shù)大小的比較，如果位數(shù)多，數(shù)就大，而小數(shù)的大小比較就不能根據(jù)位數(shù)的多少來(lái)判斷。（多媒體出示）比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小 ○ ○ ○ ○ 4． 。（1）讓學(xué)生首先觀察出這四個(gè)小數(shù)的共同特征是：由整數(shù)和小數(shù)部分組成，位數(shù)相等，并讓學(xué)生討論這四個(gè)小數(shù)怎樣比較？（2）教師提出問(wèn)題：通過(guò)例4的學(xué)習(xí)可以得到小數(shù)位數(shù)相同的兩個(gè)小數(shù)可以怎樣比較呢？由此得到比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。（板書(shū)課題：小數(shù)大小的比較）：測(cè)量學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)匯報(bào)：學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，然后相互說(shuō)說(shuō)自己了解了那些知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。課時(shí)分配：2課時(shí)/ 4第五篇：小數(shù)的大小比較優(yōu)質(zhì)課教案小數(shù)大小的比較教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)大小的比較教材第60頁(yè)例4，：，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。第13題，可以聯(lián)系直線上的點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生填出答案，要使學(xué)生明確要求填出的整數(shù)是與給出的小數(shù)相鄰的。比較多個(gè)數(shù)時(shí)，可先挑最大的，再挑剩下的數(shù)中最大的，依次類推，最后在排列起來(lái)?？勺寣W(xué)生自己比較，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)比較的方法。第6題，是用小數(shù)大小比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題。第3題，應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，給標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品加上兩位小數(shù)的價(jià)簽。練習(xí)題分析：（教材第6466頁(yè)）第1題：目的：強(qiáng)調(diào)小數(shù)性質(zhì)“末尾”的零。/ 4解決策略：，也可以通過(guò)具體實(shí)例來(lái)比較。解決策略：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)的重要性。解決策略：首先分清從小到大、從大到小排列的區(qū)別，其次讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生，整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與小數(shù)的比較方法。例3：按數(shù)的大小來(lái)排列小數(shù)特別是其中有整數(shù)；屬于小數(shù)的比較大小。原因分析：學(xué)生對(duì)直尺的刻度用小數(shù)來(lái)表示，有一定的困難。解決策略：主要是教會(huì)學(xué)生整數(shù)的個(gè)位的右下腳都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，改寫(xiě)成小數(shù)時(shí)一定要記得添上，并多加練習(xí)。易錯(cuò)例題的估計(jì)和采集：例1： 不改變數(shù)的大小，把3改寫(xiě)成三位小數(shù)。（3）解決策略：以學(xué)生熟悉物品價(jià)格及買東西為線索，創(chuàng)設(shè)“貨比三家，買同樣的物品，去哪家買更便宜”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過(guò)程。第二課時(shí)（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：理解小數(shù)大小的比較方法。小數(shù)點(diǎn)后面添0或去掉0，小數(shù)的大小不會(huì)改變，但是意義不同。2）有意義，表示“0”分。（3）解決策略：從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境如：師給出《童話故事》《數(shù)學(xué)世界》。（2）原因分析：學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用或多或少的有一些感性的認(rèn)識(shí)。l 抽卡片游戲，比較小數(shù)的大小，進(jìn)行深化。（4）突出重點(diǎn)的策略：以學(xué)生熟悉物品價(jià)格及買東西為線索，創(chuàng)設(shè)“貨比三家，買同樣的物品，去哪家買更便宜？”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過(guò)程。整數(shù)部分相同小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。第二課時(shí)（1）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的大小比較方法。（4）突出重點(diǎn)的策略：讓學(xué)生從生活實(shí)際中收集資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。生活實(shí)際中的應(yīng)用和化簡(jiǎn)。（2）要素分析：小數(shù)的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是說(shuō)明小數(shù)在什么情況下是相等的。引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)遷移類推能力和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步鞏 固小數(shù)的性質(zhì)。能利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)，把整數(shù)或小數(shù)改寫(xiě)成指定數(shù)位的小數(shù)。練習(xí)六第十題□中能填幾？□.4(四)、布置作業(yè)七、課堂小結(jié)及反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎？希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)六第九題出示統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生們通過(guò)觀察，找出其中所包含的信息。）完成練一練．2元 ○ 1．9元3．45米 ○ 3．54米 8．02○8．200．76○0．706 3．練習(xí)六第七題讓學(xué)生獨(dú)立完成，初步理解每個(gè)小數(shù)在數(shù)軸都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并知道越靠近右邊，小數(shù)就越大判斷（1）6．8096．799（）（2）5．15．1002（）（3）38．7480．010（）學(xué)生口答結(jié)果，并說(shuō)出理由。兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出
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