小數(shù)大小的比較教案范文模版(已修改)
2025-10-08 15:24 本頁面
【正文】 第一篇：《小數(shù)大小的比較》教案（范文模版）《小數(shù)的大小比較》教案人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元齊 玉 玲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。； 教學(xué)重點：小數(shù)大小的比較方法和步驟是教學(xué)重點； 教學(xué)難點：小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆，是學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：出示課件：同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？那你們知道這位美麗的公主是誰嗎？誰知道有關(guān)白雪公主的童話故事是什么？（白雪公主和七個小矮人），那你們知道小矮人究竟有多矮嗎？他們的身高究竟是多少？請看大屏幕??小矮人確實很矮，但他們心地善良，他們的身高都還都不到一米，分別是用小數(shù)來表示的，那有誰能說出他們誰高誰矮？是否能比較他們身高的大小呢？等學(xué)習(xí)了這節(jié)課，老師相信每位同學(xué)都能比較他們身高的大小了，下面我們就來一起學(xué)習(xí)和探討《小數(shù)的大小比較》（板書課題）在學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較之前，我們先來回顧一下整數(shù)大小比較的方法： 出示課件：兩數(shù)之間填上“ ”或“ ”，你是怎樣比較的？1000 999 654 543 8321 8436 得出結(jié)論（課件打出）：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較。二、學(xué)習(xí)新課：1．。你怎樣比較這兩個數(shù)的大小?看哪部分比較? 引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分2比1大，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看“整數(shù)部分”(板書)，＜。引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大2． 。提問：①它們的整數(shù)部分各是多少?表示多少?(8)②整數(shù)部分的數(shù)相同，該比哪一位?(十分位)③十分位上的數(shù)各是多少? ④十分位上的數(shù)哪個大?(6和9，9大)⑤還用比百分位上的嗎?(不用比了)⑥那么可以判斷哪個數(shù)大? 引導(dǎo)學(xué)生說出：＜ 提問：在什么情況下看十分位上的數(shù)比較大小? 引導(dǎo)學(xué)生明確，當(dāng)整數(shù)部分相同的情況下，看十分位上的數(shù)比較。板書：再看十分位。(＜ )。引導(dǎo)學(xué)生概括：當(dāng)整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。3．。討論，試說一說，怎樣比較這兩個位數(shù)不同的小數(shù)的大小? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察這兩個數(shù)的單位名稱不同，要先進(jìn)行單位換算，變成統(tǒng)一的單位名稱后方可進(jìn)行比較。=，＞。板書：然后看百分位。（＞）師啟發(fā)：剛才我們研究了各種情況的小數(shù)比較大小的方法，誰能把這種比較的方法完整地概括一下? 全班討論，小數(shù)的大小比較的方法，教師整理并出示課件，讓學(xué)生齊讀，加深記憶。比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，??三、學(xué)生反饋練習(xí)：比較下面各組數(shù)中兩個小數(shù)的大?。?○ ○ ○ ○比較下面每組中兩個小數(shù)的大小。○ ○ ○ ○ ○ ○用直線上的點表示下面各數(shù)，并比較每組中兩個數(shù)的大小。 和 和 搶答題：(1) ()(2) ()(3) ()(4) ()(5)小數(shù)的位數(shù)越多，這個小數(shù)就越大。()解決開始提出的關(guān)于“小矮人”身高大小的比較問題。教師強(qiáng)調(diào)：一要注意從高位比起，按照數(shù)位順序一位一位地比，這一點是與整數(shù)大小比較方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小還有不同的地方，整數(shù)比較大小當(dāng)整數(shù)數(shù)位不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，而小數(shù)比較大小與位數(shù)的多少無關(guān)，是要按照數(shù)位順序從高位到低位比較。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題。因為數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。五、作業(yè)：練習(xí)冊《小數(shù)的大小比較》第33頁、34頁。六、板書設(shè)計:小數(shù)的大小比較＜先看整數(shù)部分 ＜＞再看十分位 然后看百分位第二篇：小數(shù)比較大小教案[推薦]教學(xué)目的１、讓學(xué)生在操作、觀察活動
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