小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-07-11 02:12 本頁面
【正文】 《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)莼湖鎮(zhèn)校 袁鑫輝教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是比較一位小數(shù)的大小，為了使學(xué)生更好地理解與掌握比較小數(shù)大小的方法，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較四名男生跳高成績的情境， 通過幾位同學(xué)的對話，引導(dǎo)學(xué)生把以米做單位的小數(shù)轉(zhuǎn)化成分米來比較，并借助米尺的直觀可視看到小數(shù)的大小情況。教材編排以具體直觀為抓手，分兩個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生探究。第一層面重點(diǎn)應(yīng)為探索小數(shù)大小的比較，呈現(xiàn)多種方法；第二層次探究重點(diǎn)為進(jìn)一步理解、優(yōu)化，小結(jié)出一般方法。編排中體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”、“層層推進(jìn)”的思想。教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)一步理解一位小數(shù)含義，在此基礎(chǔ)上比較一位小數(shù)的大小。.通過自主探索，尋找出比較小數(shù)的方法，并優(yōu)化比較方法。.培養(yǎng)觀察、交流、歸納的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)是理解、掌握比較一位小數(shù)大小的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧：，師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，你會用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示圖中的涂色部分嗎？ 分?jǐn)?shù)： （ ） （ ） （ ） （ ） 小數(shù)： （ ） （ ） 學(xué)生回答，并指名學(xué)生說一說右邊的圖為什么可以用來表示？師：真棒，如果是這樣的圖，你也能從中找到小數(shù)嗎？過渡：真聰明，其實(shí)我們不僅可以在剛才的三幅圖中找到小數(shù)，我們的生活中也常常會用到小數(shù)，如運(yùn)動會中的跳高、跳遠(yuǎn)、米跑比賽。（出示跳高、跳遠(yuǎn)和米跑比賽的圖片）二、探究新知：.出示例題師：我
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