蘇教版五年級(jí)上冊諾貝爾word版教案(參考版)
2024-12-10 00:09本頁面
【正文】 。新《課標(biāo)》中指出：“閱讀應(yīng)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解 和體驗(yàn)，有所感悟的思考，享受審美樂趣。如果在這出示范文，是不是會(huì)更好。 畢竟是高年級(jí)了嘛，課堂教學(xué)除了要培養(yǎng)孩子聽、說、讀、悟的能力，還要找找讀寫結(jié)合點(diǎn)。我這節(jié)課的教學(xué)也存在著一些不足： 課文的 3到 9節(jié)是文章的重點(diǎn)，尤其是 8到 10節(jié)有聲有色的朗讀感悟應(yīng)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，而我把握的卻不突出。小練筆利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百字的小傳（主要寫明人物的生卒年月，國籍、身份、主要成績和貢獻(xiàn)，目的在于熟悉課文，訓(xùn)練寫的能力。教師也將搜集的人以大屏幕展現(xiàn)偉人的功績。然后，抓住個(gè)最感人的畫面，通過讀、悟、文本拓展、感情朗讀等方法，具體、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，在多種教學(xué)手段中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受諾貝爾的精神，感受到他為了發(fā)明炸藥，投 入了“整個(gè)生命” 3）小組合作學(xué)習(xí)在賞讀完課文之后，我選擇一下兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生充分發(fā)表自己所觀點(diǎn)，如：諾貝爾發(fā)明炸藥為人類的生產(chǎn)生活解決了哪些實(shí)際問題？諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝
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