蘇教版必修一今生今世的證據(jù)教學設計2篇(參考版)
2024-12-10 00:09本頁面
【正文】 散文集有《一個人的村莊》、《風中的院門》。 教 學方法： 誦讀、討論、評點 教學過程： 一、導語 創(chuàng)設情境，激情導入 二、作家作品簡介 劉亮程，新疆沙灣人，在一個靠近沙漠的村子里長大。 【板書設計】 家鄉(xiāng) 遷徙 不珍惜 曾經(jīng)擁有 故鄉(xiāng) 今生今世 的證據(jù) 內(nèi)心的生存 踏上 家園廢失 虛無之途 教后小結： 教學目標： １、閱讀課文，與文本對話，深刻體會作者在文中流露出的，觀點。要寫出 一定的生活體驗，要有一定的真情實感。任何一粒蟲的嗚叫也是人的嗚叫”。正因為如此，作家才能如此靈犀而深情地感受到“任何一株草的死亡都是人的死亡。 —— 劉亮程《村莊的事情》 【課堂小結】 對于劉亮程來說，他的這個村莊，不僅是一個名不見經(jīng)傳的處所，是他終生所要表達和描述的對象，它更多地代表著他的生命與寫作方式，是作家在內(nèi)心深處不斷構筑和豐富的一片靈魂領地。有時候我都覺得 自己用了那么漫長的歲月，去經(jīng)歷那么一點點東西，怎么忍心寫出來，寫出一句話都覺得心疼。 故鄉(xiāng)對于我，它不僅是出生地，還是一個人的生存和精神居所。 ●請同學們結合這篇文章以及從網(wǎng)上檢索來的資料，討論劉亮程的精神家園。讓早已成一縷煙一粒塵土的我，突然間有另 4于其他的煙和塵土。無由無端地感激我曾實實在在經(jīng)歷的一切。我依舊會在那時的微風里，聞到米飯和拉面的香味，聞到炒土豆和酸白菜的香味，聞到酒、煙葉和清茶的香味??我在虛茫的飄游中必然被它們喚醒 。他們說話的聲音不會讓我陌生。根被挖了，留在地上的那個坑會不會記得我 ?樹根下的土會不會記得我 ? 多少年后我如煙似風的魂兒飄過時，誰會喊住我 ?誰會依舊如故地讓我認得我的前世 ? 能擋住我風一樣的魂兒的，必定是那堵殘破不倒的土墻，能纏住我煙一般的魄兒的，除了年復一年的草木，除了一朝一夕的炊煙，又會是誰呢 ? 我認識的人們不會在那時候，站在村頭。那棵樹會記得我。 誰 喊 住 我 劉亮程 當我走了，那灘蘆草會記得我。 【知識拓展】 ●閱讀劉亮程的《誰喊住我》，走進他的精神世界，感受他精心構筑的精神家園?！北热缥恼聦懙椒e水潭：“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜒，我可以快樂地坐一天，心中完全安 適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。 ●現(xiàn)在我們來體會一下老舍的語言有何特點 ? —— 語言通俗、純凈而又簡潔、親切。喪權辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂．適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。難怪他在述說北京的種種好處時不禁“要落淚”，禁不住深情地呼喚：“真想念北平呀 !” ●這最后一句“真想念北平呀 !”還有一層更深的含意：這篇散文寫于 1936年，作者當時不在北京。一枝一葉總關情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關系，他真正融進了它的生活，深入到了它的血肉肌膚之中。 ●老舍為何要寫北京的物產(chǎn)、北京平民的日常生活 ? —— 作者特別說道，北京雖然也是有錢人的天堂，但“你我這樣一個貧寒”的知識分子 ，仍然可以盡情享受它的美。北京之美，“不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景”，而且“在 人為之中顯出自然”；北京“也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜”；北京“是個都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然”。哪位同學能說說作者在文中是如何具體地進行對比的 ? —— 在文章中。
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