河大版八下師恩難忘教案4篇(參考版)
2024-12-09 16:29本頁(yè)面
【正文】 。 自制賀卡，在教師節(jié)前送 給你的教師表達(dá)自己的祝福。 縱觀全文，說(shuō)說(shuō)田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說(shuō)出來(lái)？ 五、遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫(xiě)下來(lái)。 小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？ 四、總結(jié)全文。 三、默讀課文第三段。 小組研讀：開(kāi)學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？ 反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。 同桌討論，指名匯報(bào)。 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？ 二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事 之中融入自己的真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。 五、布置作業(yè)： A：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 讀一讀。概括段意。試給課文分段。 說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 三、理清文章條理。自由讀，指名讀，再齊讀。 二、初讀課文。 一、導(dǎo)入課題： 導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？ 揭題：下面，我們聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。 能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。 《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。并組織交流，讓學(xué)生間互相欣賞，相互提出修改建議。六、綜合實(shí)踐：做賀卡 以教師節(jié)的到來(lái)為契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話。可把本文與《師恩難忘》一文對(duì)照閱讀，田老師和布魯克斯先生，一中一洋，性格不同，教學(xué)方法不同，但是卻有著許多相同之處：對(duì)學(xué)生懷著同樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生 同樣循循善誘，公正而不偏向，同樣具有高尚的人格。以為布魯克斯先生最與眾不同是寫(xiě)了那些紙條，甚至心中還暗暗埋怨自己的老師怎么沒(méi)有象布魯克斯先生一樣。但語(yǔ)言跳躍性比較大，教師可以通過(guò)板書(shū)給學(xué)生一些提示：時(shí)間、人物、事件，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。把本單元的“金鑰匙”的內(nèi)容和短文《一位影響了我一生的老師》和本次口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，利用短文作范例，引導(dǎo)學(xué)生明白發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣做，在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！? （唐）韓愈“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而從之，其不善而改之。二、讀名言警句：在學(xué)習(xí)本單元之初，鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)師生的名人名言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相交流，有興趣的還可以在班上推薦，給大家談?wù)勛约旱睦斫?。語(yǔ)文天地一、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記：開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，要求不要太高，象丁丁說(shuō)的那樣，鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)和句子抄下來(lái)。五、拓展延伸。子夏 明白這也是老師對(duì)自己的教育。比起別人，每個(gè)人都必然有不足，即使是孔子這樣的人，也是需要學(xué)習(xí)的。顏回、子貢、子路、子張都是孔子的學(xué)生，但是孔子在論及這幾名學(xué)生時(shí)都說(shuō)“我不及他”。誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)自己的看法？三、再讀課文。 就課文內(nèi)容質(zhì)疑。讀了課文后，你了解了什么？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。注意“謹(jǐn)慎”“謙虛”的寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，看看誰(shuí)能讀得流利、通順。二、初讀課文。 引出課題《孔子和學(xué)生》。 積累詞語(yǔ)“有教無(wú)類、因材施教”等。要點(diǎn)提示： 使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想?！薄拔医K身難忘”一句，作者尊師、敬師、感念師恩的深情躍然紙上。學(xué)習(xí)最后一段：這是文章的中心，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，第一個(gè)樹(shù)字可以理解為“種植、培植”，第二個(gè)樹(shù)字是培育起來(lái)的意思，作者引用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明培養(yǎng)人才非常不容易，贊頌了教師“樹(shù)人”的功德。 回顧全文，升華感情：第三部分（ 1012 自然段）寫(xiě)我回家鄉(xiāng)后和年近古稀的田老師交談的情景，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。三是我聽(tīng)完故事 后的反應(yīng)：“入迷”“恍” “發(fā)呆”，說(shuō)明田老師
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