河大版八下師恩難忘教案4篇-資料下載頁
2024-12-05 16:29本頁面
【導(dǎo)讀】2體會(huì)文章語言樸素而真摯的特點(diǎn)。1了解作者對(duì)老師真摯的感情。2文中對(duì)老師的介紹分別著眼于哪一點(diǎn)？培養(yǎng)了一代又一代的建設(shè)人才，所以，古往今來有不少詩詞歌賦贊美老師。今天我們一起來學(xué)習(xí)。（一）學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙。卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家和教育家，也是我國(guó)“教師節(jié)”的倡導(dǎo)者。（三）再讀課文，研討理解課文。提出尊師重教的主張。的形象，純水一般的溫潤(rùn)情懷，香蘭馥桂似的純潔高雅的品質(zhì)。2．全班交流，弄清課文主要寫了幾個(gè)給“我”巨大影響的老師的故事。卻無異議；手持紅。隨手在句末劃一小圓圈；瞇縫著眼，撫摸著我的頭，親切地笑了）。（簡(jiǎn)介“王梓坤”，幫助學(xué)生理解。有著巨大的影響，“我”深深地敬愛著這些老師。本單元以“師生”為主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。年時(shí)代的啟蒙老師對(duì)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴幫助。另一篇記敘的是我國(guó)春秋時(shí)期的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類、因材施教而受到學(xué)生
【正文】 一路上問了爸爸什 么問題？見到爸爸的老師時(shí)是什么情景？五、自讀課文《一位影響了我一生的老師》在自讀的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流心得體會(huì)，學(xué)生可能只注重事物的表面而忽視理解人物的內(nèi)心。以為布魯克斯先生最與眾不同是寫了那些紙條，甚至心中還暗暗埋怨自己的老師怎么沒有象布魯克斯先生一樣。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)樸”和“巨大”兩個(gè)詞語結(jié)合課文內(nèi)容展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，許多老師“簡(jiǎn)樸”的做法滲透了良苦用心。可把本文與《師恩難忘》一文對(duì)照閱讀，田老師和布魯克斯先生，一中一洋，性格不同，教學(xué)方法不同，但是卻有著許多相同之處：對(duì)學(xué)生懷著同樣的愛，對(duì)學(xué)生 同樣循循善誘，公正而不偏向，同樣具有高尚的人格。正因?yàn)檫@樣，兩位老師都能在培育人才的事業(yè)中發(fā)揮巨大的作用。六、綜合實(shí)踐：做賀卡 以教師節(jié)的到來為契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按照教材提供的計(jì)劃，也可以自定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)踐。并組織交流，讓學(xué)生間互相欣賞，相互提出修改建議。最后辦一期黑板報(bào)，進(jìn)行展示。 《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開 學(xué)第一課的情景。 能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情 二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。 一、導(dǎo)入課題： 導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？ 揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。 播放課文錄音。 二、初讀課文。 自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。 指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。 說說課文主要講了一件什么事？ 三、理清文章條理。 自由讀讀。試給課文分段。 交流分段情況。概括段意。 四、略讀第一段。 讀一讀。 想一想，田老師給人的第一印象是什么？ 說一說。 五、布置作業(yè)： A：抄寫詞語。 B：收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事 之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。 一、回顧復(fù)習(xí)。 說說課文寫了什么？ 二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。 速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。 同桌討論，指名匯報(bào)。 你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？同桌互相讀給對(duì)方聽，再指名朗讀。 小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？ 反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。 三、默讀課文第三段。 讀一讀，想想哪些 語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？ 指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情？ 自由讀，再指名讀。 小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？ 四、總結(jié)全文。 跟著錄音輕讀課文。 縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？ 五、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。 六、布置作業(yè)： A：準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。 自制賀卡，在教師節(jié)前送 給你的教師表達(dá)自己的祝福。 B：預(yù)習(xí)下文。
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