【正文】 這樣的板書使學(xué)生復(fù)述課文有了憑借，借助這個抓手，將降低的難度?！驹O(shè)計意圖】落實《語文課程標準》關(guān)于“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)3》口語交際《漫話三國英雄》做準備，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。（七）布置作業(yè) 我讀書，我快樂《西游記》是明代四大奇書之一，《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說。這里，把誦讀成語，感悟意思，遷移運用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。齊天大圣大鬧天空不避艱險西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2．這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。2．指名復(fù)述?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰?？ ４．分角色讀師徒的對話?！伴W”字對表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫悟空的部分，女生齊讀寫白骨精的部分。老年不比少年時，滿臉都是荷葉摺。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？ 原作是怎樣寫的呢？出示： “走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。【設(shè)計意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語言的魅力與趣味。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個字把八戒的形象刻畫出來了？用這個詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識破詭計棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。2．最高明的畫家也畫不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里。這是做一點滲透。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢?！闭n文一開始不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。學(xué)生了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點”。甚至還沒學(xué)習(xí)這一課，我們早已通過影視、畫報了解了情節(jié)，那為什么還要在語文課上專門學(xué)習(xí)呢？【設(shè)計意圖】這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會刻畫人物的方法，感受祖國語言文字的魅力。五．教學(xué)環(huán)境多媒體教室六．課前準備教師準備小說《西游記》，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片?！拔逯亟虒W(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。二．教學(xué)目標1． 流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來一定的障礙。讀懂課文內(nèi)容不是教學(xué)的重點，也不是難點。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。五、板書設(shè)計三打白骨精孫悟空：機智勇敢 本領(lǐng)高強 唐 僧：心地善良 人妖不分 白骨精：詭計多端 貪婪狡猾第五篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計新橋小學(xué)張磊一．教材分析1．材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。前進的道路上還有更多的故事，如：三借芭蕉扇、三進無底洞、真假孫悟空……課后趕緊去讀一讀吧！四、作業(yè)布置完成課后相關(guān)的練習(xí)。請你用一段話生動具體的表達出來。就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆!那么在第三次斗爭中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。（三打）小組討論，全班匯報，教師點撥：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。（二打）眾神都在云端看著?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。出示：悟空睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。三、拓展延伸，總結(jié)課文寫法通過描寫孫悟空三打白骨精，我們體會到了孫悟空的機智勇敢、善于識別敵人詭計的特點。先挑選一個小組的同學(xué)來匯報，其他小組的同學(xué)可以進行補充。教師巡視指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)“二打”、“三打”白骨精大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，想不想用這種方法來自學(xué)課文，看看從孫悟空和白骨精第二次打斗的過程中，你們還能體會到他們哪些性格特點。（3）說經(jīng)過。（2）說特點。誰能用上關(guān)鍵詞來簡要的說一說一打白骨精的經(jīng)過呢？總結(jié)學(xué)法（1）找句子。你能讀出孫悟空的慧眼識妖的率直嗎？（3）唐僧——心地善良，人妖不分。全班交流匯報：（1）白骨精——詭計多端引導(dǎo)學(xué)生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補充原文中描寫美貌的句子，體會她的“美里藏惡”的性格特點。（2）反復(fù)朗讀孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，畫出有關(guān)“打”的動詞，用自己的話說說打的經(jīng)過。為了降妖除魔，掃除取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么三次斗爭的情形有何不同呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。第二課時課時目標有感情的朗讀課文，通過對語言文字的品讀，了解孫悟空、白骨精、唐僧的性格特點。五、作業(yè)布置正確美觀的抄寫詞語。四、觀察字形，指導(dǎo)寫字請同學(xué)們仔細觀察課后的生字，在書寫的時候，你覺得要提醒哪些地方呢？“妖”女字旁要寫的窄，“夭”的撇畫要插到“女”字的長點的下面。這樣的環(huán)境給你怎樣的感受呢？常言道：“山高必有怪，嶺峻必生精?？焖僮x課文找一找，我們課文中還有哪些“三”呢?找的越多越能干。指名回答人物。檢測自學(xué)成果 ①出示生字妖怪 齋飯 蛤蟆 緊箍咒 瞞不過 金箍棒 嘴饞 骷髏 脊梁（指名讀、正音讀、齊讀）②理解詞語挑撥 索性 慈悲 詭計多端 造化 哀告三、再讀課文，認識要素同學(xué)們，任何一篇小說中都包括人物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面，因此我們把它們稱為小說三要素。②理清故事脈絡(luò)。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。中國明代長篇神話小說。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，走進西游欣賞歌曲《猴哥》 一首經(jīng)典的旋律，讓我們回味起了經(jīng)典。課時安排 兩課時第一課時課時目標學(xué)習(xí)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。重點難點重點：比較三次怒打白骨精的不同描寫，體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。抓住課文語言文字，體會文字刻畫人物形象的妙處。板書設(shè)計：名著：《西游記》之小說（三要素）環(huán)境情節(jié)人物三打白骨精反 復(fù) 敘 事（相同不同）三變 三打 三責(zé)第四篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計蔣溝小學(xué) 董敬教學(xué)目標：掌握本課6個生字，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。五、總結(jié)同學(xué)們，今天的名著導(dǎo)讀課我們就上到這里，《西游記》里還有很多精彩情節(jié)，生動的人物，同學(xué)們以后在自己的閱讀過程中，隨著你人生閱歷的提高，你將會體會的更深刻。歌曲這樣演唱的目的是為了反復(fù)抒情。而且，更重要的是，每一次，程度都不斷加深的。）孫悟空三打的內(nèi)容不同，唐僧的三責(zé)也不同。課文次寫悟空打后師父的責(zé)怪，責(zé)罰。孫悟空第一次打妖精后，扯住孫悟空，責(zé)怪悟空無辜傷人性 命。（2）聯(lián)系妖精的變化，說說為什么三次打的動作不同?！保ǘ颍?，一棒打死了妖精。說著，就朝妖精劈臉一棒。）（二）孫悟空“三打”的情節(jié)看課文，結(jié)合妖精的每一次“變”，聊聊孫悟空是怎么打的?！比绻f李卓吾批評本，在妖精第一次變村姑的文字后批了一個“妙”字，通過你們的聊，我發(fā)現(xiàn)，這三變，一次比一次“妙”。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒原著中有這么關(guān)鍵的一句，讀讀，看看妖精這一變，又妙在哪兒？—— “手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。（從這個字看出是妖精變的！變成這副模樣用的是“苦肉計”也想讓唐僧哭，可憐她。第二“變”：“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。文中用一個詞概括，是什么樣的村姑呢？（美貌）《西游記》最著名的版本李卓吾批評本，在妖精第一次變少女（故意重音強調(diào)）的文字描寫后，批了一個“妙”字。（聲小，有語氣、有表情。三、聊故事的情節(jié)（一）妖精“三變”的情節(jié)：一變有情節(jié)就有故事的發(fā)展，誰來說說故事的起因是什么？ 唐僧師徒去西天取經(jīng)被白骨精發(fā)現(xiàn)了，直接原因就是白骨精要吃唐僧肉。（引導(dǎo)生感悟體會環(huán)境描寫的作用）它預(yù)示著驚險的故事情節(jié)即將發(fā)生。二、聊故事的環(huán)境讓我們先走進故事發(fā)生的環(huán)境。概括文章主要內(nèi)容。中國的古典名著就是小說，你知道是哪幾部嗎？《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》了解小說的三要素。朗朗書聲，瑯瑯乾坤。教學(xué)難點：理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻撓的詞句描寫上的變化，領(lǐng)悟文章的基本表達方法。教學(xué)重點：比較三次怒打白骨精所用語句的不同。細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。第三篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計定稿《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計 金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教材內(nèi)容：蘇教版六年級下冊 第八課《三打白骨精》 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。有興趣的同學(xué)找來原著，讀讀“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一回，你將有更多的收獲。（3）學(xué)生品析。（2）教師提示：以后讀關(guān)于“三”的文章，《三打祝家莊》《三顧茅廬》《三氣周瑜》等，重點關(guān)注一下最后一次。可見悟空——【設(shè)計理念】改編后的課文刪掉了許多細節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動作，還有一段人物間的對話，通過師生的合作引導(dǎo)學(xué)生感悟悟空的形象。唐僧的反應(yīng)是——師描繪：二十遍的緊箍咒，把個孫悟空痛得是“頭痛難忍，連忙哀告。說著，就朝妖精劈臉一棒。第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了白骨精的三變，了解到白骨精的貪婪、狡猾、詭計多端，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。面對如此狡猾的白骨精，孫悟空三打，唐僧三責(zé)。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，引進原著內(nèi)容，意在讓學(xué)生初步欣賞原著的精華，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀原著。名著的內(nèi)容豐富，語言經(jīng)典。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，第三次(出示：生齊讀)白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。二變：過渡：一計不成，又施一計，寫白骨精