【正文】 這樣的板書(shū)使學(xué)生復(fù)述課文有了憑借，借助這個(gè)抓手，將降低的難度?！驹O(shè)計(jì)意圖】落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)3》口語(yǔ)交際《漫話三國(guó)英雄》做準(zhǔn)備，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。（七）布置作業(yè) 我讀書(shū)，我快樂(lè)《西游記》是明代四大奇書(shū)之一，《大英百科全書(shū)》說(shuō)它是中國(guó)一部最珍貴的神奇小說(shuō)。這里，把誦讀成語(yǔ)，感悟意思，遷移運(yùn)用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。齊天大圣大鬧天空不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2．這些成語(yǔ)中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫(huà)下來(lái)。2．指名復(fù)述?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰?？ ４．分角色讀師徒的對(duì)話?！伴W”字對(duì)表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫(xiě)悟空的部分，女生齊讀寫(xiě)白骨精的部分。老年不比少年時(shí)，滿臉都是荷葉摺。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫(xiě)白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語(yǔ)形容八旬的老婦人？ 原作是怎樣寫(xiě)的呢？出示： “走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪?！驹O(shè)計(jì)意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味。）3．豬八戒見(jiàn)到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個(gè)字把八戒的形象刻畫(huà)出來(lái)了？用這個(gè)詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫(xiě)結(jié)果的部分。汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙。圣僧歇馬在山巖，忽見(jiàn)裙釵女近前。2．最高明的畫(huà)家也畫(huà)不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里。這是做一點(diǎn)滲透。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。”課文一開(kāi)始不寫(xiě)怎么打白骨精，為什么寫(xiě)山呢？原作中寫(xiě)道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。學(xué)生了解課文“寫(xiě)什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫(xiě)”以及“怎樣寫(xiě)”才是閱讀的“終點(diǎn)”。甚至還沒(méi)學(xué)習(xí)這一課，我們?cè)缫淹ㄟ^(guò)影視、畫(huà)報(bào)了解了情節(jié)，那為什么還要在語(yǔ)文課上專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)呢？【設(shè)計(jì)意圖】這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會(huì)刻畫(huà)人物的方法，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。五．教學(xué)環(huán)境多媒體教室六．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說(shuō)《西游記》，把原作中描寫(xiě)環(huán)境以及寫(xiě)白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片?！拔逯亟虒W(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。二．教學(xué)目標(biāo)1． 流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。課文具有古典白話小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來(lái)一定的障礙。讀懂課文內(nèi)容不是教學(xué)的重點(diǎn)，也不是難點(diǎn)。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。它節(jié)選自我國(guó)四大古典小說(shuō)之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。五、板書(shū)設(shè)計(jì)三打白骨精孫悟空：機(jī)智勇敢 本領(lǐng)高強(qiáng) 唐 僧：心地善良 人妖不分 白骨精：詭計(jì)多端 貪婪狡猾第五篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)新橋小學(xué)張磊一．教材分析1．材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。前進(jìn)的道路上還有更多的故事，如：三借芭蕉扇、三進(jìn)無(wú)底洞、真假孫悟空……課后趕緊去讀一讀吧！四、作業(yè)布置完成課后相關(guān)的練習(xí)。請(qǐng)你用一段話生動(dòng)具體的表達(dá)出來(lái)。就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動(dòng)作用詞的精妙，才使作者的描寫(xiě)引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類(lèi)似，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆!那么在第三次斗爭(zhēng)中，課文沒(méi)有寫(xiě)到唐僧的表現(xiàn)。男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。（三打）小組討論，全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。（二打）眾神都在云端看著?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。出示：悟空睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。三、拓展延伸，總結(jié)課文寫(xiě)法通過(guò)描寫(xiě)孫悟空三打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空的機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師巡視指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)“二打”、“三打”白骨精大家已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的方法，想不想用這種方法來(lái)自學(xué)課文，看看從孫悟空和白骨精第二次打斗的過(guò)程中，你們還能體會(huì)到他們哪些性格特點(diǎn)。（3）說(shuō)經(jīng)過(guò)。（2）說(shuō)特點(diǎn)。誰(shuí)能用上關(guān)鍵詞來(lái)簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)一打白骨精的經(jīng)過(guò)呢？總結(jié)學(xué)法（1）找句子。你能讀出孫悟空的慧眼識(shí)妖的率直嗎？（3）唐僧——心地善良，人妖不分。全班交流匯報(bào)：（1）白骨精——詭計(jì)多端引導(dǎo)學(xué)生抓住“不勝歡喜”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補(bǔ)充原文中描寫(xiě)美貌的句子，體會(huì)她的“美里藏惡”的性格特點(diǎn)。（2）反復(fù)朗讀孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子，畫(huà)出有關(guān)“打”的動(dòng)詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。為了降妖除魔，掃除取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么三次斗爭(zhēng)的情形有何不同呢？今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，了解孫悟空、白骨精、唐僧的性格特點(diǎn)。五、作業(yè)布置正確美觀的抄寫(xiě)詞語(yǔ)。四、觀察字形，指導(dǎo)寫(xiě)字請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課后的生字，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你覺(jué)得要提醒哪些地方呢？“妖”女字旁要寫(xiě)的窄，“夭”的撇畫(huà)要插到“女”字的長(zhǎng)點(diǎn)的下面。這樣的環(huán)境給你怎樣的感受呢？常言道：“山高必有怪，嶺峻必生精?？焖僮x課文找一找，我們課文中還有哪些“三”呢?找的越多越能干。指名回答人物。檢測(cè)自學(xué)成果 ①出示生字妖怪 齋飯 蛤蟆 緊箍咒 瞞不過(guò) 金箍棒 嘴饞 骷髏 脊梁（指名讀、正音讀、齊讀）②理解詞語(yǔ)挑撥 索性 慈悲 詭計(jì)多端 造化 哀告三、再讀課文，認(rèn)識(shí)要素同學(xué)們，任何一篇小說(shuō)中都包括人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)方面，因此我們把它們稱(chēng)為小說(shuō)三要素。②理清故事脈絡(luò)。不但我們中國(guó)人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入，走進(jìn)西游欣賞歌曲《猴哥》 一首經(jīng)典的旋律，讓我們回味起了經(jīng)典。課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：比較三次怒打白骨精的不同描寫(xiě)，體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。抓住課文語(yǔ)言文字，體會(huì)文字刻畫(huà)人物形象的妙處。第四篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)蔣溝小學(xué) 董敬教學(xué)目標(biāo)：掌握本課6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。如果說(shuō)第一次是猛打，第二次是急打，那么這次是（巧打）你是怎么看出來(lái)的？。（三）讀三打白骨精好說(shuō)歹說(shuō)，悟空終于憑借自己的機(jī)智留在了師父身邊，但是唐僧已經(jīng)完全被白骨精迷惑了，已經(jīng)完全對(duì)悟空失去了信任。]師隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言的指導(dǎo)，適當(dāng)示范。（3）學(xué)生一組上來(lái)表演朗讀。唐僧（無(wú)奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了。（2）出示參考，學(xué)生在下面演讀。（1）填空。唐僧（無(wú)奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了。）但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來(lái)；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。如果說(shuō)一打是猛打，那么二打就是急打。(年齡大，找女兒，進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)聯(lián)系一打白骨精來(lái)說(shuō)一說(shuō)。為什么“也不說(shuō)話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要打得這么急？△ 如果學(xué)生講不到“閃”，師追問(wèn)，請(qǐng)?jiān)僮x讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識(shí)破了破綻，所以要急打）聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，兇殘。二打白骨精。）（二）讀二打白骨精你看，悟空是多么機(jī)智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。）你看悟空是怎么做的？（悟空打開(kāi)罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒(méi)有什么齋飯。聽(tīng)老師讀第4小節(jié)（讀時(shí)去掉“有些”）。學(xué)生試讀，師示范?！?為什么徑直走到唐僧面前，而不是豬八戒和沙僧？白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識(shí)破，情況十分緊急，救師心切的悟空當(dāng)然要猛打！再來(lái)讀第3節(jié)。今天機(jī)會(huì)來(lái)了！” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。你對(duì)白骨精這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。出示第2節(jié)。讀第3節(jié)，讀得不錯(cuò)，給我們?cè)俅握宫F(xiàn)了悟空一打白骨精的畫(huà)面，但聽(tīng)起來(lái)有些溫柔，缺少氣勢(shì)。孫悟空一打白骨精是怎么打的？ 出示第3小節(jié)。二、主塊：（一）一打白骨精：（出示2－4節(jié)）我們先看悟空一打白骨精。文章通過(guò)故事情節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象。這是《西游記》里一個(gè)非常精彩的故事，里面的主要人物有孫悟空 白骨精 唐僧，最主要的人物（孫悟空）在這些人物身上發(fā)生了驚險(xiǎn)有趣的故事，導(dǎo)引：白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是（一個(gè)字：騙）唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。教學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。學(xué)生還可以從動(dòng)畫(huà)片、電視連續(xù)劇等渠道了解到更廣泛、更豐富的相關(guān)資料。《西游記》中的故事家喻戶(hù)曉，大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)孫悟空這個(gè)形象。孫悟空為了保護(hù)師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計(jì)，消滅白骨精。教材分析： 《三打白骨精》選自古典名著《西游記》。細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：比較三次怒打白骨精的不同之處。教學(xué)課題：《三打白骨精》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。二、自學(xué)生字詞，結(jié)合工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思。這樣的板書(shū)使學(xué)生復(fù)述課文有了憑借，借助這個(gè)抓手，將降低的難度?！驹O(shè)計(jì)意圖】落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)3》口語(yǔ)交際《漫話三國(guó)英雄》做準(zhǔn)備，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。（七）布置作業(yè)我讀書(shū)，我快樂(lè)《西游記》是明代四大奇書(shū)之一，《大英百科