【正文】 3通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)14第一課時(shí)目的要求:1讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)反思】這是一篇閱讀課文。質(zhì)疑 討論題：⑴ 從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個(gè)人？⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？⑶ 老班長為什么不吃鮮魚湯？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人？⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的？老班長為什么還是堅(jiān)持不喝魚湯？⑸ 課文結(jié)尾為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”五、總結(jié)談話默讀課文，思考這篇文章主要寫了什么事？反映了什么？品味描寫老班長神態(tài)、語言、行動(dòng)的句子，結(jié)合作者是如何通過人物的39。逐段閱讀，討論：根據(jù)課后提示，抓住重點(diǎn)。并作上記號(hào)。）精 咽（yān）喉三、初讀課文鞏固生字難詞。n）和（h233。）面 作（zu243。結(jié)合課文理解下列詞語的意思。【教學(xué)過程】一、指示課題板書課題：問：從題目來看，本文主要是寫什么？為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”？（提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個(gè)什么故事？并弄清“金色”的象征意義）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)生字詞，讀懂課文。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)設(shè)計(jì)、理念】課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)意思寫詞語。說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。交流。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。質(zhì)疑：“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“”？討論。反饋。說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞?！窘虒W(xué)過程】一、檢查自學(xué)字、詞情況根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。雖說這堂課已基本按我的設(shè)想完成了，可在上這堂課的過程中還是出現(xiàn)了很多問題。如果背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情。如《金色的魚鉤》這樣長的一篇文章，只要我們教師理好一條線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生就能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨?！景鍟空疹櫪习嚅L 救做魚鉤 三個(gè)病員釣魚懷念【反思】本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是閱讀要有一定的速度，所以這個(gè)單元中的課文都較長，前幾篇課文我讓學(xué)生用分部分的方法閱讀課文，了解文章的旨意，可效果不是很好，由此，這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多毛病，但總體來說還算可以?，F(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。⑵ 老班長昏倒了，我們每天喝著老班長弄的魚湯，而老班長面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什么？⑶ 學(xué)生交流：師：你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢？你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長。）四、總結(jié)全文，升華主題每天只吃草根和魚骨頭，老班長身體能受得了嗎？好景不長，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。⑵ 集體交流，引出對(duì)“千斤重”的理解，并找出對(duì)我心情描寫的語句。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”⑵ 你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達(dá)出來嗎？（指名朗讀）⑶ 教師范讀，學(xué)生練讀。師：當(dāng)我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時(shí)，我的心情如何。師：“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密。師：如何解決3個(gè)傷員的溫飽問題成了老班長的心病，終于有一天老班長想到了解決的辦法，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。⑵ 出示：眼前的難題讓老班長整夜整夜＿＿＿＿。三、步步設(shè)疑，引入主題師：是呀，老班長二話沒說欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，可眼前就遇到了難題，大家思考一下，他們遇到的是什么難題，又如何解決的？⑴ 學(xué)生交流。并結(jié)合你們提出的問題邊讀課文邊思考。師：看到這個(gè)題目你有哪些疑問？老班長與金色的39。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？師：你知道這句描寫的是誰嗎？師：大家都親切地稱呼他為“老班長”。【教學(xué)難點(diǎn)】通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的意義。在朗讀中，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。體會(huì)老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)設(shè)想】本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙。一般在課上，只要學(xué)生愿意回答問題的，我都會(huì)給予滿足，一些不太愿意的有時(shí)也會(huì)硬逼著他來回答，我堅(jiān)信只要多叫幾次，他也會(huì)慢慢融入到這個(gè)團(tuán)體中來的。從而為理解課文資料也造成了必須的障礙，所以我們應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上把好關(guān)，這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。二、問題的設(shè)計(jì)要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用在問題設(shè)計(jì)時(shí)不能背離主題，所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù)。下頭是我針對(duì)本課設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：一、在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要起到引的作用有些教師總認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中，教師不能問的太多，使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間，我覺得這不是絕對(duì)的?！糠此迹簩?duì)于這樣長篇的課文如何進(jìn)行教學(xué)，一向是我的一大困惑。）【評(píng)析：在豪壯的音樂聲中朗誦《長征》詩緬懷那些無名英雄，進(jìn)一步升華了主題。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀兇丝掏昝赖慕袢?，讓我們共同緬懷他們吧。）讓學(xué)生補(bǔ)充。（2）老班長昏倒了，我們每一天喝著老班長弄的魚湯，而老班長應(yīng)對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什么？（3）學(xué)生交流，教師相應(yīng)追問：你覺得老班長沒有完成任務(wù)嗎？你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長?！克摹⒖偨Y(jié)全文，升華主題1．每一天只吃草根和魚骨頭，老班長身體能受得了嗎？好景不長，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。）（3）你能經(jīng)過朗讀表達(dá)出這種心境嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）團(tuán)體交流，引出對(duì)千斤重的理解，并找出對(duì)我心境描述的語句。）（4）教師范讀，學(xué)生練讀。（大屏幕出示：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。誰能說一說是什么秘密？（1）學(xué)生交流，引出回味一詞，讓學(xué)生讀一讀句子，說一說回味的意思。（師相機(jī)板書：做魚鉤、釣魚。2．如何解決3個(gè)傷員的溫飽問題成了老班長的心病，他最終想到了解決的辦法，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。（2）（大屏幕出示：眼前的難題讓老班長整夜整夜______?！咳⒉讲皆O(shè)疑，引入主題1．老班長欣然理解了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，但眼前就遇到了難題，請(qǐng)大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的？（1）學(xué)生交流后，得出結(jié)論：難題就是缺少食物。讓學(xué)生帶著問題去讀書，使他們?cè)诳焖匍喿x中掌握了文章的主要資料。3．學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的`速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文能夠分為幾部分。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn)，使學(xué)生能有目的地去讀書。（板書課題：金色魚鉤。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是1位英雄，他以往挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文（大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。教學(xué)重點(diǎn)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀本事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）經(jīng)過自讀課文，深入理解課題金色的魚鉤所蘊(yùn)含的意義。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描述作者感情變化的語句。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀本事。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。教學(xué)設(shè)想：1．本篇課文資料較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣資料顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有必須的障礙。2．本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有必須的距離，老班長的所作所為對(duì)于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來說可能無法理解。學(xué)情分析：1．在學(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章《你，浪花里的一滴水》時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，什么樣的人能夠稱之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英雄的認(rèn)識(shí)僅局限于僅有做出驚天動(dòng)地業(yè)績的人才是英雄的層面。文章中運(yùn)用了很多的外貌、神態(tài)、語言、行為描述，突出了人物的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，應(yīng)把其作為重點(diǎn)。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主，講的是長征途中的感人故事。寫心里話，抒心中情。)總結(jié)升華，課堂練習(xí)：⑴說一說你對(duì)金色的魚鉤的理解。)⑶自讀自悟：(交流、朗讀中體會(huì)到不一樣的句子中的啊字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的資料和感情的變化而變化。)⑴典型示范：投影出示魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!請(qǐng)把啊和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)啊字表現(xiàn)的思想感情。(以往學(xué)生往往對(duì)啊字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。)抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是浪費(fèi)嗎?為什么老班長這么說?體會(huì)浪費(fèi)的意思，品悟到老班長即便剩下最終一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。啟發(fā)想象：假如你是課文中的39。(助力學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)到會(huì)學(xué)上來。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。⑵第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。(從文章中心入手，為理解文章資料作鋪墊。學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自我的體會(huì)。)四、選讀課文，體會(huì)情感選擇自我喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。)三、細(xì)讀課文，理清層次指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分：(展開討論，只要分段能講出自我的道理即可。)用一句話概括主要資料：(注意時(shí)光、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。(讓學(xué)生按照自我的意愿讀課文。)欣賞課件：(使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，到達(dá)激趣的目的。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、示課題，生疑激趣板書課題、解題：(這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，到達(dá)了從整體入手的目的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。注意把感人的場(chǎng)面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。注意講解要點(diǎn)。作為新世紀(jì)的少年，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么讓我們用歌聲許下我們的誓言。指導(dǎo)朗讀。課件出示文章最后一句話。四、品味“金色”，升華情感可親可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了，他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。小結(jié)：班長正是按著指導(dǎo)員的要求去做的.，在精神上給予戰(zhàn)士安慰和鼓勵(lì)，就像“上級(jí)”，在生活上時(shí)時(shí)處處給予關(guān)心，就像“保姆” “勤務(wù)員” 。b、動(dòng)作描寫。全班交流。三、入情入境，重點(diǎn)賞析學(xué)生再讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，并在旁邊簡單的記下自己的感受。c、課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？可是作者為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（課件展示）二、初讀課文，整體感知學(xué)生快速讀課文，提出自讀要求：用比較快的速度默讀課文，注意入眼看得快，入腦想得快。簡介作者。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入，情景渲染學(xué)生背誦的《長征》詩。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料，并預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。體會(huì)老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。過程與方法理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物的內(nèi)心的方法。學(xué)生口頭練習(xí)。鞏固練習(xí)。最終，把全文有感情地朗讀下來。練習(xí)有感情地朗讀課文。抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情。默讀課文第三段。學(xué)習(xí)第三段。 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn):。3。2。(單擊課前預(yù)習(xí)中的資料理解2)(3)想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的資料理解3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心境怎樣?(單擊資料理解4)(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊資料理解5)第二課時(shí)目的要求:1。說說關(guān)于老班長的描述給你留下了什么印象?2。1。四。2333自然段。第二段，322自然段。快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說說段意。一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了。1。你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?三。指名說，其他同學(xué)能夠補(bǔ)充。聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))3。之后，多讀幾遍。檢查預(yù)習(xí)1。 導(dǎo)語。難點(diǎn):練習(xí)經(jīng)過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。經(jīng)過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)第一，二