(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(7)(參考版)
2024-10-25 04:48本頁(yè)面
【正文】 朗讀展示師：①誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)?②誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?③誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒，在哪兒？四、回顧課文內(nèi)容喜歡荷葉的都有誰(shuí)? 2老師這兒（手指板書(shū)）有一些詞卡，讓同學(xué)們看著詞語(yǔ)卡背誦課文五、拓展思維：師泛讀小詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒 荷葉圓圓搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘躺 立 蹲 游?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？②擺“立”的動(dòng)作。（課件出示3—5段字幕）①理解“停機(jī)坪”。三、學(xué)習(xí)第3—5自然段學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻”、“停”（掃除詞語(yǔ)障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。②指導(dǎo)朗讀。a你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢？師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片?？纯春扇~引來(lái)那些小客人？觀(guān)察荷葉上是什么？回答問(wèn)題：小客人把荷葉當(dāng)成什么?師：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢?。ㄅ錁?lè)朗誦，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片）三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。檢查學(xué)習(xí)情況出示生字。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1謎語(yǔ)導(dǎo)入圓圓大綠盤(pán)，浮在水上面，水珠拿它當(dāng)搖籃,這是什么?(荷葉)(出示荷葉):這是什么樣的荷葉?你們喜歡嗎?帶著你的喜歡讀一讀...觀(guān)察荷葉的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(圓圓的，綠綠的)揭示課題。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。師：你們今天學(xué)得可真乖！會(huì)讀了，會(huì)演了，會(huì)背了，還會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字了，真不簡(jiǎn)單！我們常說(shuō)日積月累，學(xué)了就要積累在自己的腦海里。開(kāi)始吧。還有什么要提醒大家注意的呢？：你可真細(xì)心，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。全班跟讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。它們?cè)谧约旱募依锟鞓?lè)地生活著?！保嚎吹搅嗽谝黄利惖某靥林?，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。讓我們?cè)賮?lái)集體背誦一遍吧，一邊背一邊做動(dòng)作，爭(zhēng)取表演得更精彩。（記住課文大概，帶上感情說(shuō)話(huà)，還要加上表情和動(dòng)作）下面老師想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演？誰(shuí)愿意試一試。：荷葉有這么多小伙伴，你喜歡誰(shuí)就把描寫(xiě)它的那一段多讀幾遍，開(kāi)始吧。師（貼動(dòng)詞躺）：還有兩個(gè)小伙伴又是怎樣與荷葉一起玩的呢？（生說(shuō)，老師貼出動(dòng)詞：立、蹲）現(xiàn)在我們一起看著黑板，說(shuō)說(shuō)小伙伴玩耍的樣子，“小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)作它的搖籃；小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)做它的停機(jī)坪；小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)做它的歌臺(tái)；小魚(yú)兒游在荷葉下，把荷葉當(dāng)做它的涼傘。）現(xiàn)在我們一起來(lái)看到小魚(yú)兒這部分。（老師貼動(dòng)詞躺）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)小水珠的樣子躺在荷葉上吧，你們感覺(jué)怎么樣呀？（指名說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們用舒服的感覺(jué)再來(lái)讀讀小水珠這部分（齊讀）。師：還有呢？（說(shuō)一個(gè)，老師貼一張卡片到荷葉上：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（板書(shū)波浪線(xiàn)、動(dòng)詞、三角形）師：這兩個(gè)問(wèn)題都完成了的孩子就坐端正，用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，我要請(qǐng)坐得最端正的孩子告訴老師，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么。問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)吧！請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)在散文詩(shī)中你看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ该f(shuō)）我們把這些小伙伴請(qǐng)出來(lái)吧，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒（板書(shū)貼出四個(gè)小伙伴）。你們喜歡嗎？你們喜歡，老師也喜歡，還
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