(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(7)(已修改)
2024-10-25 04:48 本頁面
【正文】 第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì) (7)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。過程與方法：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程：一、整體感知師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方,瞧,這是個(gè)美麗的荷花池。(出示圖片欣賞荷花池的美景。)你看見了什么?（荷花和荷葉）在這荷葉圓圓的小池塘里,還有一個(gè)很美很美的故事呢!想聽故事嗎? 揭示課題（出示課件）有個(gè)小小的要求,邊聽邊想:故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事? 故事講完了,好聽嗎?講了荷葉和哪些小伙伴的事?生回答生字正音故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語 ①(出示課件)全班齊讀生詞②看樣子,你們都會讀,而且讀得很棒,老師這里還有一些重要的字,這些字是要同學(xué)們既會認(rèn)又會寫的,咱們一起來認(rèn)一認(rèn)。二、講讀課文,探究學(xué)習(xí)荷葉是什么樣的?（綠色的,圓圓的）看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會出作者和我們一樣的心情。出示課件試著讀一讀,(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來了…… 首先出場的是誰——小水珠 ①出示“小水珠”段(文字課件)小聲讀一讀,邊讀邊想,你知道了什么?（小水珠把荷葉當(dāng)做了搖籃）●小搖籃是用來做什么的?（小寶寶睡覺的）●小水珠說什么是它的搖籃?（荷葉）●一陣風(fēng)兒吹來,荷葉微微擺動,小水珠躺在這“搖籃”里,輕輕地晃動著身子,可舒服了!指導(dǎo)朗讀“搖籃”。●聰明的小水珠一邊晃動著身子,一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧著,他一定看見了許多許多,說說看見了什么?（青蛙,蜻蜓,小魚,還有小朋友）●為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?（荷葉很柔軟,躺在上面很舒服）②這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀第二自然段。池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎？感受一下它們的快樂嗎？播放課件，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣（播放課文的35自然段課件）回顧全文，挑選自己感興趣的小動物，再細(xì)細(xì)地讀讀課文。三、分角色講故事 選擇自己喜歡的角色四:師:這圓圓的綠綠的荷葉,是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。那么老師送你一片荷葉,你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢? 學(xué)生想象回答。五、教寫“朵”“機(jī)”。（課件出示）:荷葉就像一首夏天里清涼的小詩,荷葉就像陽光下跳動的綠色音符,給我們帶來了許多快樂,我們喜歡荷葉,請同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的荷葉吧,然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓 小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘第二篇：人教部編版一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)東上官中心小學(xué) 王艷麗《荷葉圓圓》是部編版一年級下冊第13課。是一篇輕快活潑的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富，詩中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。課文字里行間都洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識。，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個(gè)字，會寫“葉、是”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，在閱讀中積累詞語。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備關(guān)于本課的多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。師：(指著荷葉)這滿池塘的是什么？學(xué)生回答——荷葉。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美?。∧钦l能告訴我，荷葉是什么形狀的
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