【正文】 師：你們今天學得可真乖！會讀了，會演了，會背了，還會寫一手漂亮的字了，真不簡單！我們常說日積月累，學了就要積累在自己的腦海里。開始吧。還有什么要提醒大家注意的呢？：你可真細心，我們一起來寫寫這兩個字吧。全班跟讀。五、寫字指導。它們在自己的家里快樂地生活著?！保嚎吹搅嗽谝黄利惖某靥林校瑘A圓的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。讓我們再來集體背誦一遍吧，一邊背一邊做動作，爭取表演得更精彩。（記住課文大概，帶上感情說話，還要加上表情和動作）下面老師想請4個同學上臺來表演？誰愿意試一試。：荷葉有這么多小伙伴，你喜歡誰就把描寫它的那一段多讀幾遍，開始吧。師（貼動詞躺）：還有兩個小伙伴又是怎樣與荷葉一起玩的呢？（生說，老師貼出動詞：立、蹲）現在我們一起看著黑板，說說小伙伴玩耍的樣子，“小水珠躺在荷葉上，把荷葉當作它的搖籃；小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當做它的停機坪；小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當做它的歌臺；小魚兒游在荷葉下，把荷葉當做它的涼傘。）現在我們一起來看到小魚兒這部分。（老師貼動詞躺）師：現在請同學們學學小水珠的樣子躺在荷葉上吧，你們感覺怎么樣呀？（指名說）請同學們用舒服的感覺再來讀讀小水珠這部分（齊讀）。師：還有呢？（說一個，老師貼一張卡片到荷葉上：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。（板書波浪線、動詞、三角形）師：這兩個問題都完成了的孩子就坐端正，用你的坐姿告訴老師你已經完成了，我要請坐得最端正的孩子告訴老師，小伙伴們把荷葉當成了什么。問：這首散文詩好聽吧！請你們說說在散文詩中你看到了什么？它們在干什么？（指名說）我們把這些小伙伴請出來吧，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書貼出四個小伙伴）。你們喜歡嗎？你們喜歡，老師也喜歡，還有好多好多的小動物也都喜歡呢！它們正跟荷葉姐姐快樂地玩耍著，走－一起去看一看吧！二、初讀課文，了解文意。：今天,我們繼續(xù)學習13課,齊讀課題13 荷葉圓圓 瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來吧（課件：依次點開片片荷葉，出現詞語，齊讀復習）。：今天老師給大家?guī)砹藥追恋膱D片,一起看看吧(欣賞荷葉荷花圖)。教學準備：多媒體課件，詞語卡片，“蜻蜓，水珠，青蛙，魚兒”圖片，“搖籃，躺，涼傘，游……”卡片。教學難點：感知、理解幾個比喻句。，表演能力以及表達能力。第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓教學設計》《13 荷葉圓圓》教學設計陳店中心小學 李楊教學目標：，理解課文內容，背誦全文。你能看著圖，把下面的句子說完整嗎？大家開動腦筋想一想，和你的同桌說一說。師：女生真棒！男生不要認輸哦，派一個男生代表單獨背一背。不要忘了加上表情和動作哦！（課件課文插圖）師：荷葉圓圓的，綠綠的。下面我再來和你們玩一個游戲。五、課間休息師：真棒，為了表揚你們，我們來做一個游戲“看誰動作快”，（蹲、搖、停、跳）我出示“蹲”的牌子，你們迅速蹲下，我出示“搖”的牌子，你們馬上做這個字的表示動作，出示“?！钡呐谱樱銈凂R上停下來。（生朗讀）強調讀音，翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里？請你展開翅膀吧（生動作）啊真棒，喜歡小蜻蜓的都站起來，我們一起讀，能加上動作的都加上，好嗎？小蜻蜓站在荷葉上，一下子就忘記了飛行的疲勞，看，小青蛙也來了（課件）哪一位小朋友想當小青蛙？（指名）小青蛙放聲歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙讀完了能給我們唱上幾句（指名）小青蛙蹲在荷葉上，唱得多開心啊，那荷葉下面的魚兒開心嗎？（生齊）誰來當快樂的小魚兒，讀讀課文（指名）。”（生齊讀）四、細讀課文 理解感悟這些小伙伴多可愛啊，你最喜歡誰呢？（指名4）好，你喜歡哪個小伙伴，就讀寫它的那一段課文，等一下咱們比一比誰讀得好，有信心讀好嗎？好，開始吧（生自由讀，師巡視指導）師：好。師：哦~~~那荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的、大大的）根據生的回答出示荷葉圖案。讀詞語：荷葉 小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀三、初讀課文 整體感知師：小朋友真棒，幫助青蛙順利過了河。3教學過程 第一學時教學活動 活動1【講授】荷葉圓圓教學過程一、創(chuàng)設情境 揭示課題師：小朋友，你們喜歡玩嗎？ 那老師帶大家去玩玩好嗎？去哪呢，對了，去美麗的荷塘，大家愿意嗎？好，我們今天繼續(xù)學習課文《荷葉圓圓》（指課題）咱們一起讀讀（生齊讀）小朋友聲音可真響亮，看來大家今天精神不錯，好，我們出發(fā)吧。能用“荷葉是……”說話2重點難點有感情地朗讀，表演背誦。七、作業(yè)設計 背誦課文八、板書設計：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 荷葉圓圓搖籃 停機坪歌臺 涼傘 躺 立 蹲游來游去第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓 教學設計《 荷葉圓圓 》優(yōu)質教學設計編號 姓名 李園園任教 一年級 八 班 學科 語文 編寫時間1教學目標借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。）請你們課后看看課外書查查吧。）那我們可不能隨便摘它，而要愛護它。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉像陽光下跳動的綠色音符，它給我們帶來了無限的歡樂，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來曬干泡茶。設計意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力。（2）________是小螞蟻的________?！保≒PT展示），把句子說完整。設計意圖：語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發(fā)現好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習慣。四、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風景。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。4．小魚兒。3．小青蛙。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(讓學生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(1)你想當一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘三、感知課文內容。（開火車讀準字音。