21稱象第二課時(shí)教案(參考版)
2024-10-25 03:54本頁(yè)面
【正文】 。但最重要的是他能從錯(cuò)誤意見(jiàn)中吸取合理的因素。４、曹沖就是這樣一步一步很有條理地說(shuō)出了稱象的過(guò)程，同學(xué)們?cè)侔堰@段讀一遍，試著總結(jié)一下每一句的重點(diǎn)內(nèi)容： 趕象上船 沿水畫(huà)線 趕象下船 裝石到線 稱出石重加出石重 就是象重五、學(xué)習(xí)第五段 略。第三句，稱石頭的重量。出示字片比較：船上裝石頭，船身超過(guò)那條線。在看第二句，為什么往船上裝石頭要裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止呢？“止”是什么意思？止是指“?！钡囊馑?。那為什么要畫(huà)這條線呢？很明顯是為第二步船上裝石頭做準(zhǔn)備的。３、同學(xué)們剛才提出了好多不懂的問(wèn)題，下面，我們就按照這四句話的順序，一個(gè)一個(gè)來(lái)分析。２、曹沖的辦法是用幾句話說(shuō)清楚的? 我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)分別來(lái)讀這四句。３、分角色讀第三段，再次體會(huì)。句中加上“直”以后，表示的程度就不一樣了，語(yǔ)氣和語(yǔ)意更重了。指名讀這兩句話。曹操對(duì)這兩種辦法滿意嗎？從哪可看出來(lái)？ 比較： 曹操聽(tīng)了搖頭。２、先分組討論，再指名回答：官員們想出了兩種辦法，第一種是造一個(gè)特大的秤，第二種是把大象宰了，割成一塊一塊的來(lái)稱。情境創(chuàng)設(shè)，體會(huì)曹沖的智慧師這么巧妙的辦法竟來(lái)自一個(gè)7歲的小朋友，在場(chǎng)的官員聽(tīng)了曹沖的辦法，又議論起來(lái)啦，有的說(shuō)——有的說(shuō)——（隨機(jī)點(diǎn)）師是的，曹沖很聰明，因?yàn)樗朴谟枚醚邸米臁眯摹@使他成為一個(gè)聰明的人（出示媒體）五、布置作業(yè)把曹沖稱象的辦法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。交流并板書(shū)（趕 畫(huà) 趕 裝 稱）（4）看圖用上關(guān)鍵動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)五個(gè)步驟（5）板書(shū)提示按順序說(shuō)用上“先 再 最后”（6）引讀第五節(jié)，借助動(dòng)畫(huà)回顧稱象的過(guò)程進(jìn)一步理解曹沖稱象的妙處小結(jié)你們看，曹沖稱象只用了兩樣?xùn)|西哪兩樣?xùn)|西？——船和石頭。（2）交流排序并找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，隨機(jī)理解“船舷”（師范寫(xiě)“舷”）。師當(dāng)官員們議論紛紛，曹操聽(tīng)了直搖頭時(shí)，只有曹沖在人群里看著聽(tīng)著也在想辦法呢！他想了什么辦法呢？我們一起來(lái)讀讀第幾小節(jié)呀？好的，請(qǐng)你們放聲讀讀第四小節(jié)，邊讀邊思考曹沖一共說(shuō)了幾句話？指名讀曹沖說(shuō)的話，了解稱象步驟再讀句子，根據(jù)課文內(nèi)容給圖畫(huà)排序。（5）從曹操的反應(yīng)中進(jìn)一步明白官員們的辦法不可行。 交流第二種辦法，學(xué)習(xí)生字“宰、割”。 交流第一種辦法，借助實(shí)物認(rèn)識(shí)“秤”，學(xué)習(xí)生字“桿、秤”。（2）生交流，出示句子，同桌練讀句子。第五篇：稱象教案三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，了解官員們想出的稱象辦法，識(shí)記“桿、秤、宰”引讀曹操的話交流官員想出的稱象辦法。（課件演示圖片）四、課堂小結(jié)辯字組詞稱（）象（）刻（）秤（）像（）該（）填量詞一（）大象一（）秤一（）大樹(shù)一（）線一（）柱子一（）大船五、布置作業(yè)把曹沖稱象的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。問(wèn)題一：這是一頭怎樣的大象？(找到相關(guān)句子讀一讀，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)出大象的身子和腿，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這頭大象官員們有什么反應(yīng)？)問(wèn)題二：官員們都想了什么辦法來(lái)稱這頭大象？辦法一：造稱（指導(dǎo)掌握多音字“得”、“反駁”朗讀反問(wèn)句）辦法二：宰象(理解“直”)問(wèn)題三、曹沖想出了什么辦法來(lái)稱象？（讀相關(guān)段落，找到表示先后順序的詞并板書(shū)，找一找每一步中的動(dòng)詞請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）先：趕（象上船）(船)下沉 然后：畫(huà)（線）再：趕（象上岸）裝（石）再：稱（石）知象重問(wèn)題四:曹沖想出的辦法稱象結(jié)果如何？ 曹操微笑點(diǎn)頭。用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。第四篇：稱象教案《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確流利有感情地朗讀課文。小組評(píng)價(jià)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字。小小的曹沖善于動(dòng)腦筋，既保全了大象，又稱出了大象的重量。質(zhì)疑：還有不明白的問(wèn)題嗎？可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：汽車(chē)的重量都能稱出，為什么大象的重量不能？（引導(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法？（1）因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋?？梢哉f(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱象的經(jīng)過(guò)。小組匯報(bào)。合作釋疑。自讀自悟。曹沖稱象的辦法是什么？請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。通過(guò)剛才讀課文，你知道了什么？ 有人送給草操一頭大象。利用生字條，小組合作識(shí)字。用“——”標(biāo)出生詞。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。讀了課題你還想知道什么？誰(shuí)稱象？ 為什么稱象？ 怎么稱象？想解決問(wèn)題怎么辦？（讀書(shū)、討論??）二、初讀感知，愉快識(shí)字。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入新課，理解課題。五、復(fù)述課文。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀
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