曹沖稱象第二課時教學設計(參考版)
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】
第 9 頁 共 9 頁。
用生字組詞。
引導討論：
?。?）曹沖的辦法好嗎？
?。?）如果現(xiàn)在讓你們去稱這頭象的重量，你們有什么方法？
三、總結全文，啟發(fā)學生
讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？
應該學他什么？
有感情的朗讀課文。
官員們都說了些什么方法？
可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。
教學過程：
一、復述故事，引入新課
出示生字卡片，大家一起讀一讀。
朗讀課文。
3．把這個故事講給周圍的小朋友們聽。
五、作業(yè)：（選擇其中的一項完成）
1．請你寫幾句話夸夸曹沖。）
5．匯報交流。）
?。?）曹沖是怎樣想出這個辦法的?（引導學生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的?！弊寣W生感受曹沖的聰明。
4．小組討論：
?。?）曹沖稱象的方法好在哪里?（引導學生與官員所提方法比較。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。）
（3）出示填空，加深理解。說一說曹沖稱象的方法和步驟。
?。?）找出寫曹沖稱象方法的句子，讀一讀?！逼纷x這句話，理解“直”在這句話中的意思，并練習用“直”說話。（多媒體顯示內容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。針對前面所提問題師生共同解答。（師強調，當我們帶著問題去讀課文時，應該采用哪
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