曹沖稱象第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-15 00:27 本頁面
【正文】
學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。
二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程
學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋。
2．用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗(yàn)。第一，是聽別人議論，受到了啟發(fā)；第二，是他平時注意觀察，勤于動腦的結(jié)果。出示“曹操的兒子曹沖才7歲。
把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著（），在船舷上畫（）。
?。?）用多媒體課件演示稱象過程。
2．曹操聽了是什么態(tài)度呢?（顯示：“曹操聽了直搖頭。）
3．交流解疑。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評價。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。
指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。然后對學(xué)生提出的不懂問題展開討論。
B：大象的來歷：人家送給曹操的。
三、出示目標(biāo)
通過學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。愛動腦筋的孩子。
教學(xué)目標(biāo)：
通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
C：人物：曹操，曹沖，官員們。
（1）大象上船后，船為什么下沉？
?。?）象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。
過渡：曹沖這樣做對嗎？他到底
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