二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)曹沖稱象第二課時(shí)教案推薦閱讀(參考版)
2024-10-14 02:46本頁(yè)面
【正文】 我說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你還有什么好辦法，能稱出大象的重量？”學(xué)生的情緒又高漲起來(lái)，有的讀課文，有的看插圖，有的熱烈地討論。第二，他能夠創(chuàng)新。在總結(jié)板書時(shí)指出曹沖不是神童，他的辦法是想出來(lái)的。在教學(xué)第四自然段時(shí)，用稱象課件演示稱象的過(guò)程，來(lái)幫忙學(xué)生理解曹沖當(dāng)時(shí)是如何稱象的。課文第三、四自然段是本課的重難點(diǎn)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生抓住文中幾處資料進(jìn)行比較。全文共五個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序介紹的，教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀，多種形式朗讀，解決不認(rèn)識(shí)的字，弄清文章的主要意思。結(jié)構(gòu)圖示曹沖稱象官員們：造大稱宰大象（直搖頭）曹沖：趕上船→畫線條趕上岸→裝石頭（點(diǎn)點(diǎn)頭）石頭=大象教學(xué)反思《曹沖稱象》一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時(shí)候運(yùn)用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。四、布置作業(yè)。問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人）[拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽(tīng)了那兩人的發(fā)言。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。不斷地。從上到下。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。）一生讀。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。曹操的兒子曹沖才7歲。那時(shí)，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。（一）總結(jié)升華。{讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。}，學(xué)生質(zhì)疑。試背，指明一生背，會(huì)背的背。} 出示課件：第4段按原文填空。{在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。,你們找一找，畫出來(lái)。，同時(shí)放{“曹沖稱象”課件。} 以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。{語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。個(gè)人自學(xué)。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。{要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。}問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。生回答。問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。}二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。）練讀，體會(huì)象的又高又大。}師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。（一）做游戲。四、布置作業(yè)1．分角色表演《曹沖稱象》； 2．與父母講一講這個(gè)故事。同時(shí)學(xué)會(huì)用上表示順序的詞將做法說(shuō)得有條理。曹沖說(shuō)完稱象的辦法后，曹操會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？三、反思促學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？（預(yù)設(shè)：內(nèi)容方面扣住“觀察、思考”談，表達(dá)方式則可扣住“學(xué)會(huì)了用‘先……再……然后……’”把一件事的做法說(shuō)清楚，說(shuō)明白）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)問(wèn)的方式讓學(xué)生理清文章的思路，抓住課文的重點(diǎn)。“才”人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)可以換什么詞？（解決和官員辦法比，曹沖的辦法好在哪？）板書：善觀察，勤思考。指名匯報(bào)。（4）如果在我們說(shuō)話寫話時(shí)用上三個(gè)表示先后順序的詞就會(huì)顯得很有條理。（）一共有多重，大象就有多重。再把大象（），往船上（），等到下沉到畫線的地方為止。（3）用上“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說(shuō)說(shuō)。（1）和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的。）2．學(xué)習(xí)第四段。）（6）朗讀第二、三段，引導(dǎo)讀出疑問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)氣。（4）看到這么一頭大象，官員們表現(xiàn)怎樣？（語(yǔ)句訓(xùn)練，用“到底”說(shuō)句話）并指導(dǎo)寫“底”字?！闭f(shuō)說(shuō)你的感受。（1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象?！辈痪?，庫(kù)吏把老鼠咬馬鞍的事情匯報(bào)了給曹操，曹
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