二年級上冊語文曹沖稱象課件【三篇】(參考版)
2024-12-06 03:24本頁面
【正文】 說說每組的后一個(gè)句子好在哪里?！ 《⑸A認(rèn)識，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會想出這么個(gè)好辦法呢? (絕大多數(shù)學(xué)生會說曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起。 (4)思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎?為什么? (通過討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題。 (2)教師出示“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說，師生共同評價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了?！ ?2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么? 學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹中稱象辦法的巧妙。 學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法。 (3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語言?！ ?1)指名朗讀?！ 〉诙n時(shí) 一、分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙 指名朗讀第一自然段?！ 〗處煶鍪旧纸M成詞語的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，鞏固識字。 學(xué)生交流記憶字形的方法?！ ≌n文講了________________的故事?！ ≈该煌瑢哟蔚膶W(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣 引入課題 同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實(shí)物畫面)那，大家見過有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》(板書課題)，看看人們是怎樣稱大象的?！ 酒慷昙壣蟽哉Z文《曹沖稱象》課
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