【正文】 生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。合作釋疑。通過(guò)剛才讀課文，你知道了什么？ 有人送給草操一頭大象。讀了課題你還想知道什么？誰(shuí)稱象？ 為什么稱象？ 怎么稱象？想解決問題怎么辦？（讀書、討論??）二、初讀感知，愉快識(shí)字。出示要求寫的字，認(rèn)讀。（無(wú)論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)）師：官員們有哪些方法？ 學(xué)生匯報(bào)：（1）造一桿大秤。有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱呢？今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。后封魏王。拓展習(xí)題：一、比一比，再組詞。了解曹沖稱象的辦法，初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。利用實(shí)物演示，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力。有一個(gè)老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過(guò)一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正 好漫過(guò)了小橋。①學(xué)生自由讀課文，討論。思考：曹沖一共說(shuō)了幾句話？第一句和后面三句話 是什么關(guān)系？②出示電腦課件，第四自然段。①認(rèn)讀生字②完成作業(yè)題1二、導(dǎo)向自學(xué)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況，你能告訴大家畫中誰(shuí)是曹沖、曹操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。教學(xué)語(yǔ)言豐富，賦予感染力，吸引學(xué)生注意力。辦法總比困難多。指名讀文。出示句子指導(dǎo)朗讀：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固本課生字，為讀課文掃清生字障礙。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，理解人物對(duì)話所表達(dá)的意思，能用“一邊??一邊??”說(shuō)話。四、【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。第一篇：21《稱象》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)方案一.【教學(xué)內(nèi)容概述】《稱象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動(dòng)腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個(gè)七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無(wú)從下手的難題，學(xué)了本文就是想讓學(xué)生明白遇事要善于觀察，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決問題。根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問題的能力。（這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：稱象）讀課題兩遍。生反饋，回答上面的兩個(gè)問題。學(xué)習(xí)官員們的辦法的段落。同學(xué)們，看來(lái)遇到困難時(shí)，只要多觀察，多動(dòng)腦思考，就一定能想出解決問題的辦法?！堪鍟O(shè)計(jì)： 稱象官員們曹沖 造大秤 ——————用船稱 宰肉稱 ——————稱石頭多動(dòng)腦八、【教學(xué)反思】 優(yōu)點(diǎn)：一、二、三、四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的養(yǎng)成教育有所體現(xiàn)。能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法，是因?yàn)樗朴诎哑綍r(shí)已經(jīng)知道的一些常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運(yùn)用；感受我們祖先的聰明才智。看了這個(gè)題目你想知道那些問題？檢查預(yù)見情況。①指名讀曹沖說(shuō)的方法。過(guò)渡：官員們想出的稱象辦法又是怎樣的呢？自學(xué)第三自然思考：官員們提出了哪幾種稱象的辦法？ 曹操聽了以后，為什么直搖頭。四、設(shè)計(jì)智力題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。利用課文插圖，形象主動(dòng)的再現(xiàn)課文內(nèi)容，初步了解介紹人物的方法。學(xué)寫8個(gè)字。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，可結(jié)合“金鑰匙”進(jìn)行，教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，在反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。公園208年任丞相，率軍南下，被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。再讀課文，討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱出大象的重量？學(xué)生討論后匯報(bào)。）我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？四、辨析字型，指導(dǎo)書寫。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章——稱象，讀題質(zhì)疑：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。檢查生字掌握情況。請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落，思考：曹沖的辦法是什么？他的辦法好在哪里？可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。（2）因?yàn)樗斆??其他官員的辦法為什么不好？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，同桌交流。反饋。（說(shuō)明辦法很好）理解果然三、拓展歸納你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生自由發(fā)言，教師重點(diǎn)小結(jié)）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)腦筋的小故事？動(dòng)腦筋解決問題。板書砍樹造秤216。（3）再讀句子，圈畫動(dòng)詞，了解每一步做什么。曹操聽了直搖頭。其他同學(xué)一邊聽，一邊想，在這個(gè)辦法中有什么地方不明白的地方，可以大膽地提出來(lái)。這時(shí)，石頭重量和大象相比，怎么樣了？（說(shuō)明石頭比大象重了）船上裝石頭，船身沒有下沉到那條線，這時(shí)，石頭重量和大象相比，又怎么樣？（說(shuō)明石頭比大象輕了）因此，只有當(dāng)船上裝石頭，船身下沉到正好到那條線，這時(shí)石頭的重量才會(huì)與大象相