21稱象第二課時(shí)教案-展示頁
2024-10-25 03:54本頁面
【正文】 》71頁《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》 選讀：72頁《文彥博樹洞取球》【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大量閱讀，了解更多的有關(guān)名人動(dòng)腦的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：官員的稱象辦法和曹沖的稱象辦法作比較，理清它們之間的聯(lián)系，突出曹沖的善于觀察，善于動(dòng)腦的品質(zhì)。辦法總比困難多。板書：官員們曹沖造大秤用船稱宰肉稱稱石頭師總結(jié)：曹沖用船代替秤，用石頭代替肉，在不傷害大象的情況下想出了稱象的好辦法。課件演示，看圖理解 出示：趕象上船，沿水畫線；趕象上岸，裝石入船； 裝石入船，齊線停裝； 稱石等重。七歲的曹沖聽了大臣們的議論，靈機(jī)一動(dòng)，也想出了一個(gè)辦法。指名讀文。要求：把句子讀通順。哪些人想出了稱象的辦法？板書：官員們曹沖（三）交流學(xué)習(xí)官員們和曹沖稱象的辦法。句子練習(xí)：___一邊______一邊______。出示句子指導(dǎo)朗讀：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開語文書88頁，默讀或小聲讀課文，用線劃出寫象大的句子，再找出都有哪些人想出了稱象的辦法，并作上自己喜歡的符號(hào)?？墒?，在1700多年前的古代，想稱出這個(gè)龐然大物的重量，那可得好好辦法。理清文章思路，把握文章脈絡(luò)。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固本課生字，為讀課文掃清生字障礙。直接導(dǎo)入課題。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生詞導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解曹沖稱象的具體方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生向曹沖學(xué)習(xí)，遇事要開動(dòng)腦筋，想辦法。理解課文內(nèi)容，能用“一邊??一邊??”說話。（2）能聯(lián)系文字和板書初步理解兩種方法之間的聯(lián)系，并從中感受曹沖勤動(dòng)腦，善思考的好品質(zhì)。正確、流利地朗讀課文，理解人物對(duì)話所表達(dá)的意思，能用“一邊??一邊??”說話。愿意主動(dòng)講《稱象》的故事。培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問題的能力。（二）過程與方法理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。四、【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。學(xué)生識(shí)字能力和讀文本都有了一定的基礎(chǔ)，但提取文本中有邏輯思維的信息存在一定難度。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。課文通過對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。第一篇：21《稱象》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)方案一.【教學(xué)內(nèi)容概述】《稱象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動(dòng)腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個(gè)七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無從下手的難題，學(xué)了本文就是想讓學(xué)生明白遇事要善于觀察，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決問題。二、【設(shè)計(jì)理念】《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語言通俗易懂。三、【學(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。正確、流利地朗讀課文，理解人物對(duì)話所表達(dá)的意思，能用“一邊??一邊??”說話。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，遇事要開動(dòng)腦筋，想辦法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。（1）理解曹沖稱象的具體方法和步驟。五、【學(xué)習(xí)策略】游戲、創(chuàng)設(shè)情境、討論、練習(xí)六、【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】 多媒體課件、閱讀材料 閱讀材料、課本七、【教學(xué)過程】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解曹沖稱象的具體方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問題的能力。理解課文內(nèi)容，能用“一邊??一邊??”說話。（2）能聯(lián)系文字和板書初步理解兩種方法之間的聯(lián)系，并從中感受曹沖勤于動(dòng)腦的好品質(zhì)。（2分鐘）導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們和李老師一起認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們又來和大家見面了，你能大聲叫出它們的名字嗎？ 課件直接出示生詞，全班齊讀上節(jié)課學(xué)過的生字詞。（這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：稱象）讀課題兩遍?！浚ǘ┱n題“稱象”質(zhì)疑，走進(jìn)新課。（6分鐘）過渡：同學(xué)們你們知道嗎?象是陸地上最大的哺乳動(dòng)（出示大象圖片），這么大的象想稱出它的重量，以現(xiàn)在的條件問題并不難。現(xiàn)在就讓我們穿越到1700多年前，一起來讀一讀這個(gè)有趣的故事。生反饋，回答上面的兩個(gè)問題。過渡：象實(shí)在太大了，大家都在為稱出它的重量而發(fā)愁呢？你瞧，曹操手下的官員們一邊看，一邊議論。2象這么大，要稱出它的重量
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