【正文】 ◆、實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。這篇文章有什么特色？本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情?？偨Y(jié)全文。文章有不少成語，你能想起來幾個(gè)嗎？ ◆同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。②指名朗讀。想一想：田老師給人的第一印象是什么？說一說。說說課文講了一件什么事。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。認(rèn)真誦讀課文。五、分段讀課文。二（2－7）教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？學(xué)生討論分段，概括段意。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。說說本文寫了一件什么事。三、通讀課文，整體感知大意。②指讀，齊讀。二、初讀全文自學(xué)生字詞。揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情?！铩?推薦閱讀：魏巍《我的老師》 魯迅《藤野先生》板書師恩難忘田老師講故事 我聽故事娓娓動(dòng)聽 入了迷 引人入勝 身臨其境如春雨點(diǎn)點(diǎn) 滋潤心田播下文學(xué)的種子第五篇：1師恩難忘師恩難忘 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。這樣的“讀寫結(jié)合”不但扎實(shí)了一篇課文的學(xué)習(xí)，又可順帶著完成習(xí)作，提高了效率。比一比，看誰最會(huì)活學(xué)活用。）如果我們能把這些方法運(yùn)用到我們的寫作中去，我們的寫作水平一定會(huì)有很大的提高，我們的文章一定會(huì)更精彩。（3）除了通過“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”等詞句直接寫出田老師講故事的精彩，還通過我沉醉其中的反應(yīng)來襯托，更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩。五、總結(jié)寫法，鞏固訓(xùn)練？文章并不長，為什么我們能感受到作者對老師的深深感激？那是因?yàn)樽髡哒莆樟藢懽鞣椒ā?．小結(jié)板書。2．讓我們來輕輕吟誦散見在劉紹棠作品中贊美老師的話語吧——老師，無論我長成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。）四、以情激情，深入心靈。一同聽田老師講課的同學(xué)有很多，前后在田老師那兒聽故事的，想必更多，為什么劉紹棠成為劉紹棠？修行靠個(gè)人啊。對于田老師來講，對于每一位老師來講，真是“插柳”之德罷了。十年樹木，百年樹人?！笔陿淠?，百年樹人。原文的結(jié)尾是：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。匯報(bào)交流。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如文章中所寫“十年樹木，百年樹人”。這些故事就像是陽光，就像是雨露——滋潤著我，感染著我！至今，我還深深懷念著田老師那富有詩意的課堂——：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。（是田老師培養(yǎng)了劉紹棠成為著名作家的基本素養(yǎng)——豐富的想象力，因此，劉紹棠發(fā)表了那么多優(yōu)秀作品，成為了當(dāng)代著名的作家。[讓孩子們在讀圖的過程中走近田老師，在讀“人”的過程中走近作者劉紹棠?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)。）師：田老師把短短20個(gè)字的小詩，編成200個(gè)字左右的小故事，故事中加入了什么呢？這個(gè)故事對剛?cè)雽W(xué)的“我”有什么啟發(fā)呢？這就是田老師的課堂！一起來讀讀文章的第五小節(jié)也正是這樣的癡迷勁，使我愛上了語文，使我走上了文學(xué)之路—— ：劉紹棠，中國當(dāng)代著名作家。）4．文中寫田老師講故事，為什么又要寫我的反應(yīng)呢？作者為了寫清田老師故事講得精彩，不但用了“娓娓動(dòng)聽”、“引人入勝”等詞語直接寫出，還通過我沉醉其中的反應(yīng)側(cè)面襯托出來了（板書：側(cè)面襯托）。（4）難忘老師給我們上的那節(jié)語文課，老師給我們講的那則故事，至今我還 記憶猶新，下面誰來學(xué)著田老師的樣，把這則故事講給大家聽聽？指名一名學(xué)生講故事結(jié)合理解：娓娓動(dòng)聽 身臨其境剛才這位同學(xué)講得很流暢，非常動(dòng)聽，這就叫——娓娓動(dòng)聽；聽了這則故 事，你有什么感受？（身臨其境）（5）請同學(xué)們再來看這首小詩，其實(shí)，田老師的故事應(yīng)該講到哪里就結(jié)束了？田老師為什么還要繼續(xù)往下講？他是不是畫蛇添足？（不是。（3）我聽得入了迷，恍如身臨其境……直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。B如果你聽了這樣“引人入勝”的故事，你會(huì)有怎樣的感受。（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞……）C從這個(gè)詞你能感受到什么？（2）田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。A聯(lián)系上下文想一想“娓娓動(dòng)聽”是什么意思。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，我們一起和作者走進(jìn)這引人入勝的課堂。2．思考：文中什么地方給你的印象最深刻？ 提示：（1）田老師的故事（一個(gè)小孩子……變成了一座大花園）（2）這首有趣的小詩（一去二三里……八九十枝花）（3）田老師教課的方法（田老師給一年級(jí)上課了……娓娓動(dòng)聽地講起來）再讀，讀好印象深刻的地方。教學(xué)難點(diǎn)：通過憶老師、頌老師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的感激與崇敬之情。2．通過憶老師、頌老師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的感激與崇敬之情。指導(dǎo)朗讀田老師值得我們敬佩的地方有很多，下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。]三、學(xué)習(xí)第1—2自然段1．自由朗讀課文，說說你對田老師有什么初步的了解。（4）我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，______________地向他行禮。（2）我聽得入了迷，恍如_____________。4．讀句。：娓娓動(dòng)聽、引人入勝、身臨其境、春雨點(diǎn)點(diǎn)、深深感謝、恭恭敬敬。容易讀錯(cuò)的字：“戛然而止”的“戛”要讀jiɑ，不要讀成ga，與“嘎”區(qū)別開來，理解“戛然而止”。看誰能把課文讀通讀順，借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字。劉紹棠先生是如何訴說對老師的感激之情的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，和文本對話，和劉紹棠先生對話，體會(huì)他的情感，感悟他高超的寫作技巧。板書：師恩難忘。誰來讀讀，這些名言都表達(dá)了怎樣的情感？[通過品讀名言，為本課學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 課件出示：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱 三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李； 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。4．通過憶老師、頌老師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的感激與崇敬之情。2．能正確運(yùn)用文中有關(guān)成語。、古詩句。教學(xué)難點(diǎn)：通過憶老師、頌老師，進(jìn)一