【正文】 。學生嘗試相互對讀。）2.“孔子不能決也”是什么意思？，兩個小孩是怎么說的？（讀句子：孰為汝多知乎？）4.“孰為汝多知乎”是什么意思？這是一個什么句式？有什么作用？兩個小孩的笑聲中含有什么？（指導朗讀這句話）？他會怎么說？（可以用孔子的話，也可以用現(xiàn)代語言來續(xù)補。預設教學過程：師：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？（注意反問句的讀法）生：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？師：此言差也！日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？（做搖頭動作）生：此言差也！日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？師：汝錯矣！遠者小而近者大乎?。焖偌樱┥喝赍e矣！近者熱而遠者涼乎！“辯斗”。）“辯斗”。5.“辯斗”是什么意思？請問這里的“斗”是含有“打斗”的意思，還是含有“斗嘴”的意思？，做到熟讀成誦。（根據(jù)回答先后板書“近、遠”和“遠、近”）？（分別指名讀出孩子的理由），但是兩個小孩看到的、思考的角度不同，觀點也不一樣。）四、三讀課文，聚焦“辯斗”，讀懂內容，并且大部分同學都能準確說出課文主要內容。（板書這兩個詞）（3）用自己的話簡要說說這篇文章講了什么。說說你的理由。預設教學的生成點：（1）“車蓋”和“盤盂”誰大，能否用手勢比畫？嘗試用自己的話說說含有這兩個詞語的句子的意思。，然后按照方法自己嘗試理解，實在不會的可以相互交流。師范讀，學生嘗試讀出句中的停頓，盡量做到有節(jié)奏、有韻律。，要讀好文言文，特別要注意恰當?shù)耐ｎD。（板書課題）二、初讀課文，讀準字音，讀好句子，注意讀準字音，讀通句子。教學過程一、師生談話，導入課文，激發(fā)欲望，在科學課上我們已經(jīng)知道，無論是在早上，還是中午、傍晚，太陽離我們都是一樣遠。教學難點，做到準確斷詞斷句。，并學會閱讀淺顯的文言文。，在正確、流利的基礎上做到有節(jié)奏地朗讀課文，并能背誦。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ”擴展資料：兩小兒辯日教學設計優(yōu)秀教學內容人教版六年級下冊第1課。一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。？善于觀察，善于分析往往能做到事半功倍。卞莊子以為然，立須之。④須：等待。③館豎（sh249。注釋：①選自《》。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。三、拓展遷移。你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）① 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實質，要發(fā)揚勇于探索大自然、探求真理的精神。⑵ 孔子不能決也。問其故。“笑”是什么意思？你認為他們該不該笑？“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是。對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物。二、問題探究。本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。這篇短文寫兩個小孩兒對太陽在早上和中午時離地球上人的遠近有不同的看法，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識無窮盡，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。 譯句我認為太陽剛出來時距離人近。)乎滄涼(cāng) 決（ju233。） 孰(sh內容多為民間故事、寓言和神話傳說。藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。學習資料：《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。另外《兩小兒辯日》的故事對我們啟發(fā)很大，課堂上還沒有會背誦的同學課后熟讀成誦，其他同學可將這則故事講給爺爺奶奶爸爸媽媽或小同學聽，把他們聽后的感受就寫在書后空白處。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。課件打出《守株待兔》文言文，檢查學習情況。1分角色朗讀。（課件出示資源共享……）孔子這個古代博學多才的大家，面對兩小兒關于自然科學方面的問題沒有隨意表態(tài)，你認為他的態(tài)度可取嗎？（他實事求是，不怕露丑，值得我們學習）1孔子的態(tài)度兩小兒怎么表現(xiàn)，引導理解最后一句話。）了解孔子嗎？能否根據(jù)平時的閱讀或所查的資料來介紹孔子呢？讓學生自由介紹。認識事物從不同的角度出發(fā)思考，會有不同的結論，要客觀科學地分析事物。⑹讓學生體悟文中包含的39。）⑷老師、學生共同評價學生的表演。⑵兩兩合作模仿古人進行辯斗。出示課件分組朗讀，使所有學生理解兩小兒的觀點及辯斗理由。學生獨立或合作完成練習，師巡視發(fā)現(xiàn)用文言文內容和用自己的理解語言填寫的學生。引導學生審題，理解“辯”及圍繞太陽在辯論一個什么問題：太陽究竟什么時候離人近，什么時候離人遠？讓學生理解課題。課堂交流：現(xiàn)在我們一起來交流一下學習的收獲好嗎？學生可一句一句說句子的意思，（在學生說句子意思的過程中師對一些文言詞提示學生單獨理解，然后課件打出帶注釋的原文，讓每個學生練習說句子的意思。老師還可以提供一些學古文的方法，……，同學們選擇適合自己的方法去理解文言文，可以自學，也可以找同伴合作，如果需要老師幫助，可以舉手示意，老師隨時為你服務。理解課文意思，概括課文內容：學生確立學習目標，并自定完成目標的方法。哪位同學愿意讀課文，給同學們作個示范，讓學生評價該生的讀書情況，師也給予充分肯定。二、初讀課文，了解主要內容讀通課文：請同學們自己把這篇文言文反復讀幾遍，要求能讀準__中的每一個字音，學會課后的三個生字。今天我們一塊兒學習一篇文言文《兩小兒辯日》，課件出示課題。檢查學生的積累情況（指名讓學說背誦或說句子意思）師小結學生的學習情況，表揚學生肯動腦理解能力強。知之者不如好知者，好之者不如樂之者。學而不思則罔（w225。三人行，必有我?guī)?。寫讀后感：讀《兩小兒辯日》后所想到的。老師下面準備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。