【正文】 個(gè)小孩兒對(duì)太陽在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。全文僅一百多字，語言簡潔，層次分明，主要通過對(duì)話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。二、問題探究。對(duì)于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識(shí)，對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋一下。對(duì)兩小兒的“辯斗”你有什么看法？兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物?！皟尚盒υ弧敝械?9。“笑”是什么意思？你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔?？“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是。面兩句話，分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神？⑴ 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。贊揚(yáng)孔子不恥下問的精神。⑵ 孔子不能決也。贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神。你讀了這個(gè)故事，得到那些啟示？（從不同角度）① 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實(shí)質(zhì)，要發(fā)揚(yáng)勇于探索大自然、探求真理的精神。② 從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。三、拓展遷移。莊子欲刺虎莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必斗，斗則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名?！北迩f子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。注釋：①選自《》。②莊子：此指卞莊子，春秋時(shí)魯國的勇士。③館豎（sh249。）子：旅館的童仆。④須：等待。：(1) 莊子欲刺虎（想要）(2) 館豎子止之曰（勸阻）(3) 兩虎方且食牛（吃）(4) 一舉必有雙虎之名（名聲）(5) 兩虎果斗（果然）(6) 一舉果有雙虎之功（功效）。卞莊子以為然，立須之。卞莊子認(rèn)為這話對(duì)，就站著等待它們。？善于觀察，善于分析往往能做到事半功倍。譯文孔子往東方游學(xué)時(shí)，看到兩個(gè)小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)像個(gè)大圓車篷，等到正午時(shí)就像個(gè)盤子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠(yuǎn)就覺得涼嗎?”孔子不能夠斷定誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ”擴(kuò)展資料：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)下冊(cè)第1課。教學(xué)目標(biāo)，了解故事內(nèi)容并簡要表述。，在正確、流利的基礎(chǔ)上做到有節(jié)奏地朗讀課文，并能背誦。，領(lǐng)悟文中所講的道理。，并學(xué)會(huì)閱讀淺顯的文言文。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“辯斗”的對(duì)話形式，指導(dǎo)有感隋地朗讀課文并背誦。教學(xué)難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確斷詞斷句。，并嘗試活用文本語言進(jìn)行“辯斗”，感受祖國語言的魅力。教學(xué)過程一、師生談話，導(dǎo)入課文，激發(fā)欲望，在科學(xué)課上我們已經(jīng)知道，無論是在早上，還是中午、傍晚，太陽離我們都是一樣遠(yuǎn)。就是這樣一個(gè)今天看起來很簡單的科學(xué)知識(shí)，在兩千多年前，人們卻有不同的看法，到底是什么看法呢？——《兩小兒辯日》。（板書課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，教師相機(jī)指導(dǎo)。，要讀好文言文，特別要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。（大屏幕展示原文以及停頓符號(hào)。師范讀，學(xué)生嘗試讀出句中的停頓，盡量做到有節(jié)奏、有韻律。）三、二讀課文，理解字詞，感知內(nèi)容，我們還要理解文言文中關(guān)鍵詞語和句子的意思。，然后按照方法自己嘗試?yán)斫?，?shí)在不會(huì)的可以相互交流。預(yù)設(shè)教學(xué)的生成點(diǎn)：（1）“車蓋”和“盤盂”誰大，能否用手勢比畫？嘗試用自己的話說說含有這兩個(gè)詞語的句子的意思。（板書這兩個(gè)詞）（2）“滄滄涼涼”和“探湯”是形容什么的？請(qǐng)你用一個(gè)詞語形容夏天的天氣，用一個(gè)詞語形容秋天的天氣。說說你的理由。指導(dǎo)中差生用自己的話說說含有這兩個(gè)詞語的句子的意思。（板書這兩個(gè)詞）（3）用自己的話簡要說說這篇文章講了什么。（不要求按照白話文一句一譯地說。）四、三讀課文，聚焦“辯斗”，讀懂內(nèi)容，并且大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確說出課文主要內(nèi)容。你們說說，兩個(gè)小孩在爭論什么？，分別說出他們的觀點(diǎn)是什么意思。（根據(jù)回答先后板書“近、遠(yuǎn)”和“遠(yuǎn)、近”）？（分別指名讀出孩子的理由），但是兩個(gè)小孩看到的、思考的角度不同，觀點(diǎn)也不一樣。兩個(gè)小孩誰也不肯認(rèn)輸，用課文中的詞語就叫——辯斗。5.“辯斗”是什么意思？請(qǐng)問這里的“斗”是含有“打斗”的意思，還是含有“斗嘴”的意思？，做到熟讀成誦。（此處可以采用引讀法，一部分學(xué)生讀前半部分，一部分學(xué)生讀后半部分。）“辯斗”。（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）“辯斗”。預(yù)設(shè)教學(xué)過程：師：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（注意反問句的讀法）生：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？師：此言差也！日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（做搖頭動(dòng)作）生：此言差也！日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？師：汝錯(cuò)矣！遠(yuǎn)者小而近者大乎?。焖偌?dòng)）生：汝錯(cuò)矣！近者熱而遠(yuǎn)者涼乎！“辯斗”。五、續(xù)補(bǔ)話語，領(lǐng)悟中心，孔子贊成誰呢？（讀：孔子不能決也。）2.“孔子不能決也”是什么意思？，兩個(gè)小孩是怎么說的？（讀句子：孰為汝多知乎？）4.“孰為汝多知乎”是什么意思？這是一個(gè)什么句式？有什么作用？兩個(gè)小孩的笑聲中含有什么？（指導(dǎo)朗讀這句話）？他會(huì)怎么說？（可以用孔子的話，也可以用現(xiàn)代語言來續(xù)補(bǔ)。）孔子曰：知之為知之……子曰：三人行……子笑曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之……六、文白對(duì)讀，短文推薦，感知語言魅力，學(xué)生一句一句地讀或背課文。學(xué)生嘗試相互對(duì)讀。？（簡要感知）：在我們班的共享文件里有《夸父逐日》《扁鵲治?。兑舌彵I斧》幾篇文章，希望回家讀讀。