兩小兒辯日教學設(shè)計2-資料下載頁
2025-10-16 05:38本頁面
【正文】 １７個字。我們來看看古人用文言文是怎樣記敘這個故事的。１．讀通文言文課文，理解每句話的意思請你自學５分鐘，把這篇文言文讀下來，再對照剛才發(fā)的譯文，了解文言文每句話的意思。（學生自學、交流。）指名讀文言文《兩小兒辯日》，一句一句地讀，學生說出每句話的意思，練習朗讀，并說出課文中重點詞語的意思。２．指導學生讀出文言文的韻味讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語氣。范讀第二自然段，指導學生如何斷句。指導朗讀第三、四、五自然段，讀出文中的語氣。３．文白對讀，背誦課文教師一段一段地讀白話文《兩小兒辯日》，學生讀或背文言文《兩小兒辯日》。四、交流學習感受我們學習了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺得讀文言文和讀白話文有什么不同，說說你的感受。五、拓展學習相關(guān)內(nèi)容１．介紹孔子出示孔子畫像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”２．閱讀科普文章指名讀《〈兩小兒辯日〉中的科學知識》一文，請學生簡要說說兩個小孩分別錯在哪里，教師用電子課件演示相關(guān)的科學知識。３．你還喜歡這兩個小孩嗎？說說為什么六、布置作業(yè)把課文背熟，用自己的話為爸爸媽媽講這個故事。第五篇：《兩小兒辯日》教學設(shè)計《兩小兒辯日》教學設(shè)計 教學目標照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。培養(yǎng)學生合作交流、認識自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。教學重點對重點詞句的理解 教學難點對文中蘊含道理的理解 教學時間1課時 教學過程一、導入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)學過文言文《對弈》，今天我們來學習《文言文兩則》中第二則《兩小兒辯日》。（齊讀課題）二、出示目標借助注釋和工具書，默讀課文，理解文中的詞義，識別文言常用詞：以、去、及、湯、決、知，積累一部分常用文言詞語理解課文內(nèi)容，明白文中所蘊含的道理，學習從自然事物中探究事理的方法。三、檢查預(yù)習你會讀這些劃橫線的字嗎?你會讀這篇課文嗎？你會解釋課文中畫橫線的字嗎?四、引導學生翻譯課文內(nèi)容并教給學生方法（1）住關(guān)鍵詞理解句意。如：“我以日始出時去人近?！敝小耙浴?、“去”各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識理解詞意。（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？五、再讀課文，理解內(nèi)容，討論思考下列問題太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。一是根據(jù)感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。兩小兒為什么會有不同的看法？因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結(jié)果也就會不一致。孔子 答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？ 他能實事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學習。這個故事對你有什么啟發(fā)？（1）宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博 學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。（2）認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。（3）知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為知”，要誠實謙虛。（4）認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學地分析事情。六、兩小兒爭論的是一個古老而有趣的問題，孔子回答不出，你能說出正確的答案嗎？七、布置作業(yè)背誦課文填寫練習冊
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