【正文】 六、總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天，所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達(dá)我們對總理的熱愛吧!。(笑容滿面 和藹可親)你能用笑容滿面說一句話嗎?總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，(齊讀第2自然段)五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段師：周總理來到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?自學(xué)6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動(dòng)作的詞語加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會。這就是外貌描寫，學(xué)會了嗎?老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫，使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞?！?1)、指名讀。設(shè)計(jì)意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。如果你看到總理來到你的身邊，你會激動(dòng)地歡呼_________。如果你是傣家的小女孩，你會歡呼________――。b、引讀句4。設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢?a、引讀句1，句2，句3?！北容^理解“一串串”、“一條條”。)(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。理解“撒滿”。從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。特別還可以換成哪個(gè)詞?傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。(1)指名讀，說說你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說幾個(gè)象這樣式的短語嗎?)自由讀第二自然段。(3)認(rèn)讀多音字。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，(1)師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請同桌互相當(dāng)小老師考一考對方，如果有不會認(rèn)的，同桌一定要把你的識字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個(gè)詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。二、初讀課文范讀課文。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。所以，人們?nèi)頋窳芰艿模瑓s都沉浸在歡樂和幸福之中。理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 潑水節(jié)圖片同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎?圖上的人們在干什么?你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎?設(shè)計(jì)意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。第五篇：課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。然而對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。小學(xué)語文二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。教師用表示顏色的詞語讓學(xué)生說說插圖中的人物，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生了解了周總理的穿著打扮，也為下文周總理的平易近人埋下了情感的伏筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。（）身穿（），（），頭上（），（）地（）。課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫，使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫（顏色）的詞。”2．指名讀。[設(shè)計(jì)思路：通過這一串開放式的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語言來道出自己的獨(dú)特感悟和理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的不同見解，充分發(fā)展學(xué)生思維。C、引讀句4。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。]B、激情引讀句1，句2，句3。三個(gè)句子隨機(jī)靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空?！磅r紅的地毯”：在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時(shí)。（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。A、你從哪些句子中感受到這是“熱鬧的潑水節(jié)”？（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。3．交流。還記得默讀的要求是（生：不出聲，不指讀，邊讀邊思考。]三、深讀課文1．回顧默讀要求。[設(shè)計(jì)思路：遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識字難關(guān)。5．讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)難讀的段落，誰敢來挑戰(zhàn)自己，讀給大家聽聽。2．生自讀，師巡視，并隨機(jī)板書學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語。二、初讀課文1．讀通課文。（屏幕出示“潑水節(jié)”）“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。大家知道這個(gè)節(jié)日就是（生：潑水節(jié)）。聽傣家人說，身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．談話激趣。第四篇：課文《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)習(xí)積累生字詞。（5）鳳里面是又不是⒌都有幾字頭。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得靠左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。有三個(gè)部件，中間高，兩邊低。⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。它們倆哪兒長得像呢？⒍請大家看老師寫這兩個(gè)字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？⒎對。⒋這一課要寫的