課文難忘的潑水節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 01:46本頁面
【正文】 四、完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的詞句五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。⑵老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。⑶用組詞的方法，幫助理解字義。三、識字、寫字１、識字：⑴出示要求認(rèn)識的和要求會寫的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。２、學(xué)生介紹。二、課文延伸１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。２、有感情的朗讀課文。〖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)寫本課１２個生字。６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──四、教師小結(jié)，布置作業(yè)請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。也鼓勵學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：⑴自由讀第三段。（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）２、指名讀。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。大家都沉浸在歡樂和幸福之中?！紝W(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)?！贾攸c(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。２、正確流利有感情的朗讀課文。六、總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天，所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達(dá)我們對總理的熱愛吧!第五篇：課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)〖教法學(xué)法自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。(笑容滿面 和藹可親)你能用笑容滿面說一句話嗎?總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，(齊讀第2自然段)五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段師：周總理來到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?自學(xué)6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動作的詞語加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會。這就是外貌描寫，學(xué)會了嗎?老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。課文中準(zhǔn)確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。”(1)、指名讀。設(shè)計(jì)意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵學(xué)生用不同的語言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。如果你看到總理來到你的身邊，你會激動地歡呼_________。如果你是傣家的小女孩，你會歡呼________――。b、引讀句4。設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理呢?a、引讀句1，句2，句3。”比較理解“一串串”、“一條條”。)(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。理解“撒滿”。從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。特別還可以換成哪個詞?傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。(1)指名讀，說說你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說幾個象這樣式的短語嗎?)自由讀第二自然段。(3)認(rèn)讀多音字。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，(1)師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請同桌互相當(dāng)小老師考一考對方，如果有不會認(rèn)的，同桌一定要把你的識字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。二、初讀課文范讀課文。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。所以，人們?nèi)頋窳芰艿?，卻都沉浸在歡樂和幸福之中。理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 潑水節(jié)圖片同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎?圖上的人們在干什么?你知道這是哪個民族的活動嗎?設(shè)計(jì)意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。第四篇：課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。然而對小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。小學(xué)語文二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。教師用表示顏色的詞語讓學(xué)生說說插圖中的人物，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生了解了周總理的穿著打扮，也為下文周總理的平易近人埋下了情感的伏筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長
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