【正文】 我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個(gè)“誤人子弟、禍國(guó)殃民”的平庸老師。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的，殊不知那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛我們的語(yǔ)文。其三不注意細(xì)節(jié)的處理。比如上課看教案，老被教案牽著走，課堂是生成的，教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開放的引導(dǎo)者。小馮老師剛開始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過度，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)都基本到位，第一次上課就能如此可見老師的功底。找找周總理的圖片和故事。四、指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)第6—8自然段。⑸、課件演示潑水的場(chǎng)面。⑶、練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”⑷、交際互動(dòng)。⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑴．說說表示顏色的詞。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。有感情地朗讀第一三自然段。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”一、檢查復(fù)習(xí)。指名讀、齊讀、表演讀。⑷、指導(dǎo)朗讀。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。⑶．交流、感悟。⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)??所以??”說一說原因。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。潑水節(jié)就是他第一課時(shí)們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。指名讀課文第一自然段。⑸．指名分段讀課文，正音。①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。說說讀了課題有什么想法？二、自主學(xué)習(xí)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。這就是“潑水節(jié)”。師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。熟讀全文。）3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？（傣族人民的激動(dòng)心情。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。）6．練習(xí)背誦第5自然段。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。（2）理解每句話的意思。）4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。）2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。）有感情地讀讀這一段。）（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。）3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。）2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：（1）這段告訴了我們什么？（2）“今年”是指哪一年？（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。（火紅火紅的。邊默讀邊想：（1）這段告訴了我們什么？（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。復(fù)習(xí)本課生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。（六）作業(yè)。4．熟讀本課生字詞。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。3．解詞：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。?。鹤笳覍?，中間的“廴”，不要寫成“辶”。敬：左寬右略窄。2．字形：蘸：“ｚｈ224。福：應(yīng)讀作“ｆ讀準(zhǔn)字音“ｌ236。1．字音：潑：念“p”，不念“b”。（三）自學(xué)生字、新詞。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。）板書：愛戴（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的??有的??還有的??”句式說一完整話。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。）（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）板書：潑水節(jié)。教學(xué)過程（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。通過各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對(duì)學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無可比擬的作用。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水