【正文】 公開課真的是我成長的階梯，期待下次公開課活動的到來。不能生硬的問學(xué)生你感受到了什么，難表達(dá)的可以通過朗讀表達(dá)出。三、學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成效顯著。這次我講的是《難忘的潑水節(jié)》，講的成功之處在：一、重點(diǎn)突出，把握重點(diǎn)段落，體會文章主旨。八、教學(xué)反思：隨著又一輪公開課的結(jié)束，收獲太多，有對自己課堂的看法，也有從同事的課堂中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這真是個____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎？ 這真是個____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。（四）、再讀全文，感悟體驗(yàn)，讀全文，說說讀了課文后的感受。師：誰也仿照一邊一邊造句子，2．啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。周總理一手端著??，手拿著??，向人們??，為人們??。讀一讀這一段，周總理在做什么呢？（敲鼓跳舞）周總理和我們一起奏起民族樂器，跳起民族舞蹈了，你高興嗎？讓我們高興的讀一讀這一段C、學(xué)習(xí)課文第7段1．周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？老師引讀，學(xué)生接讀。生讀B、學(xué)習(xí)課文第4自然段1．師：你為什么覺得這段令人難忘？師：大家看看書上的圖片描寫的是第幾段，大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。指導(dǎo)：一條條和一條、一串串和一串的區(qū)別。（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們熱烈和隆重的詞呢？讀一讀。”只有這四個村嗎？為什么用趕來而不是走來，并且是敲起象腳鼓，能讀出怎么趕來的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。（三）、引情入境，體會感情師：到底多么令人難忘呢，下面自由讀課文35段，把你覺得最令人難忘的一段找出來，待會起來和大家分享你找到的段落A、學(xué)習(xí)課文第3自然段？呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。師：從哪段找出來的？請你讀一讀。師：同學(xué)們邊聽邊思考潑水節(jié)為什么是難忘的呢？誰能回答這個問題？ 生答 ：周恩來總理的到來使使他們?nèi)绱穗y忘？因?yàn)榇蠹叶汲两跉g樂和幸福之中。（邊放錄像，老師邊講解）傣族像漢族一樣是我國56個民族之一，每年四月份中旬，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大、最隆重的節(jié)日——潑水節(jié)。水潑頭發(fā)，潑潑潑。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是領(lǐng)會課文內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多形式地反復(fù)朗讀課文，感受潑水節(jié)的熱鬧場面和人民的興奮心情。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會12個生字，會寫12個生字。周總理換上了傣族服裝，“笑容滿面”地來到人群中，他和傣族人民一起跳舞、潑水，同慶盛大的節(jié)日。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個富有情趣的民族節(jié)日。二、教案背景： 面對學(xué)生：小學(xué)二年級 課題：《難忘的潑水節(jié)》 課時：2課時三、教材分析：本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒有充足的時間讓學(xué)生自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)等，在今后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。課文從總理的穿著，神情和動作著筆。課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福。在讀中悟情。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么使人“難忘”？如何理解 “人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這個情感重點(diǎn)？我采用了以下方法：首先，在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計了教師范讀的環(huán)節(jié)，我覺得通過范讀，把老師對課文的感受用“語言之情”傳達(dá)給學(xué)生，產(chǎn)生情感碰撞，效果往往很好。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫韥淼酱鲎迦嗣裰虚g和他們一起歡慶這個富有民族情趣的潑水節(jié)。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。看文中的插圖寫一段話。（四）拓展閱讀閱讀資料，《讀一讀》、《周總理的睡衣》。齊讀后提問：想想為什么一九六一年的潑水節(jié)是幸福的、令人難忘的？（周總理和傣族人民一起過節(jié)，他把幸福和歡樂以及美好的祝福都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。老師范讀，學(xué)生練讀、練背。③自學(xué)第六自然段。D、引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理一邊潑水，一邊和傣族人民對話的內(nèi)容。C、看錄像。B、學(xué)習(xí)第五自然段，主要讓學(xué)生了解這段的內(nèi)容和寫作順序，有利于指導(dǎo)背誦。A、學(xué)習(xí)第四自然段，結(jié)合看圖理解課文，學(xué)生能說出圖上都畫了誰，他們在干什么，表情、動作怎么樣。我們就用學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)這幾段，看看哪些詞句寫得好，寫出了周總理和傣族人民非常高興。（第四自然段寫的是周總理穿著傣族服裝同大家一起跳舞，第五自然段寫的是周總理和傣族人民一起潑水祝福，第六自然段寫的是傣族人民非常開心。（4）學(xué)習(xí)第四至第六自然段 ①分段朗讀，整體感知。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”、“趕來”、“一條條”、“駛過”、“一串串”、“升上”等詞語理解課文。（3）學(xué)習(xí)第三自然段①先指名讀，再默讀一遍課文，看看課文中哪些詞語寫出人民的確特別高興地歡迎周總理的到來，用筆畫出。）指導(dǎo)朗讀：高興就已經(jīng)寫出了人們的喜悅心情，特別高興就是非常高興，更突出了人們的喜悅心情?？纯催@一段用了哪些詞語寫出了人們在節(jié)日的喜悅心情。（潑水節(jié)到了，傣族人民非常高興，又因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以傣族人民就特別高興。）指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該用什么語氣來讀呢？指名讀課文，要突出“火紅火紅”一詞。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。因此要重