【正文】 呂本中、陳與義曾評淪劉一止的詩說：“語不自人來”，大約也正是感受到了詩人標格甚高，較少俗味吧。全詩主要是以陳述語說理抒慨，這樣的詩最不易寫好。方直主人無關國家興亡，那么什么樣人占據(jù)著有系國家興亡之重位呢?聯(lián)系到徽宗以來，蔡京等“六賊”當路，國事日非的時局，更可體會到這聯(lián)感慨之深。雖然琴棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨處，無關乎國家興亡了。二句字字是說己，卻無字不是諷世，反語藏鋒，頗多余韻。便佞應世，自能圓轉(zhuǎn)自如，所以為“巧”；直道而行，百途不通，所以為“拙”。所以，年紀愈長，世也愈加疏遠。古謠諺云：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。以“方”、“直”自守，其結果如何呢?便過渡到下兩聯(lián)?！拔从幂^得失”承“愛棋”句，因為只愛“局方”，不在對弈，所以沒有用它較量勝負輸贏；“那能記宮商”承“憐琴”句，因為只愛“弦直”，不在音聲，所以沒去記宮商五音。作者在宋徽宗宜和三年(1121)登進士第后，曾官監(jiān)察御史，“封駁不避權貴”，他的為官態(tài)度正好作“方”、“直”的注腳。言在物“品”，意在人“品”?！熬帧奔雌灞P，方形。即使確有其事，當其撫時，也是在意想中聽到了琴聲．作者則不然，愛琴不是為了聽音，而是為其“弦直”。憐，是愛的意思。首聯(lián)單刀直入，直陳本意。這首詩即從小齋常具之物琴，棋上著眼?！捐b賞】即事為詩，比較自由隨便，不象軍國大題目那么莊嚴。年齡越大越被世俗疏遠，一次次正道直行，百事受妨礙。每點1分）《小齋即事》【譯文】 我愛琴只是因為琴弦是正直的，我愛棋只因為棋盤是方正的。（4分））①“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現(xiàn)了對戰(zhàn)亂導致生靈涂炭的憂憤之情；②“我已無家尋弟妹”表現(xiàn)了對家破人散的孤寂哀痛之情；③“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”表現(xiàn)了對因友人離去的惜別之情；④“此別應須各努力”表現(xiàn)了作者對友人的勉勵之情；⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。（答對其中兩點即可。③虛實結合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。（4分））①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮。（4分）（1）上句：視覺（靜景），寫山中月色，（2分）；下句：聽覺（是動景），寫山間泉鳴，（2分）（2）最后兩聯(lián)作者如何表達自己的思想感情？（4分）（2）直抒胸臆（1分），最后兩聯(lián)說自己為塵世所累而不想有所求，穿越松柏蔽空的山路會惆悵不已且一定要題詩留念，（1分）體現(xiàn)了詩人對世俗的厭倦，對淡泊生活的追求，對廬山清幽之境的留戀?！叭谈倍謴娬{(diào)必須有詩，表達出對廬山清境的低徊依戀，頗有余音裊裊之致。正是由于這個緣故，此時詩人留駐片刻，他才會寫詩記敘此行。廬山長松林立，到后世仍然有“松樹路”之名。兩句一寫形跡，一寫心神，結構相對，內(nèi)容相反，而意義上又有遞進，連貫而下，對仗中具有氣韻流動之美。 元德秀傳》記載，元德秀“陶然遺身物外”，元氏以置身物外，求得精神超拔。由此生出了“期”字，只消“心期物外”，就會無求無欲，身心恬然?！皦m中”，猶言塵世、塵網(wǎng)，包括世俗社會和市井鬧區(qū)。方虛谷說王安國詩“佳者不可勝算，而富于風月，此詩三四壯浪而清灑”（《 瀛奎律髓》卷一），正指出這兩句的獨特氣韻。一句寫山中月色，主要訴諸視覺；一句寫山谷泉聲，主要訴諸聽覺。次聯(lián)集中筆力摹寫廬山之夜。這一聯(lián)切題敘事，且渲染出一種夜宿深山古寺的蕭索闃靜氣氛。豳風因?qū)嬇P不寧，故而“弊裘起坐”，由“古屋蕭蕭”，而生“綢繆牖戶”之想。首聯(lián)緊扣“宿棲賢寺”，以直敘入題，由于寺殿年久失修，故山風吹入，蕭蕭作響，而臥寢不得周嚴，寒氣就會侵入。當時詩人躑躅廬山，獨宿佛寺，古屋蕭索，四顧寥落，頓起遺世獨立之想。第五篇：2014詩歌鑒賞該篇是王安國游廬山夜宿棲賢寺感懷所作。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感七、第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。五、第五種模式一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。三、第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。二、第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。一、第一種模式 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型?！舅枷敫星椤棵詰佟n愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等?！颈憩F(xiàn)手法】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。（說明）【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。（抓住詩句具體分析）③因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達之語。”你同意這看法嗎?①不同意。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？墻里秋千墻外道。遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。（步驟三）第七種模式觀點不同型（詩評型）?提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？?提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？ ?解答分析：依據(jù)原詩作答，要從原詩中找理由。（步驟一）?詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。請結合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。?共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。?田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。練習示例?《自河南經(jīng)亂，關內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。抓住最突出的一點（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單觥?提問變體：“某某句”中蘊涵了哪些感情？請簡要賞析。(步驟二)可見“折柳”是全詩的關鍵。?此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ ?問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。?(2)該詞在詩中結構上所起的作用?！@三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情第五種模式 詩眼型?提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？?解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。此生誰料，心在天山，身老滄州[注]。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。談談下面這首詩的語言藝術。(2)析：用詩中有關語句具體分析這種特色。談談此詩的語言藝術。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。《絕句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。?解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。第四種模式 分析語言特色?提問方式：這首詩在語言上有何特色？?提問變體：請分析這首詩的語言風格。第二、看這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。”庾信《小園賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。”（《破山寺后禪院》）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風又綠江南岸”、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。?(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此外還有設問、反問、：?(1)明確指出用了何種手法。(6)用典。(5)雙關。(3)擬人。先言它物引起所詠之物。如“關關雎鳩，在河之洲。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。(4)白描。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。藝術手法表達方式表現(xiàn)手法修辭方法結構技巧表達方式記敘、議論、說明、抒情、描寫。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ ?試結合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用 XX這一手法的？ ?解答分析：?表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。?③分析作者的思想感情。?②概括景物所營造的氛圍特點?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。答題時三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。②表現(xiàn)手法：如，虛實相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。鑒賞古詩的語言準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術效果等。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。⑵尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。詩人的思想是第一種。有的詩表現(xiàn)對現(xiàn)實的不滿，說明追求閑適是報國無門、壯志未酬。③悠閑自得、恬靜閑適的思想。【鞏固練習】詩歌類：《溪居即事》1．①用白描手法寫水中和岸上的場景（生動表現(xiàn)春日河灣景象），“小童”一句把兩種場景連接起來，動靜結合，渾然一體，顯示水鄉(xiāng)的寧靜、優(yōu)美，有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。仔細品味，會覺出它的妙趣。2.《端居》［解題指導］在對全詩整體把握之后，再來思考“敵”與“對”的不同效果。“空”應較好地表達出這種意境。題型三：1.《菩薩蠻》［解題指導］了解題目要求后，要快速對全詩有一個大致的了解。所以“落日”“秋風”表現(xiàn)的不是衰敗，相反，“心猶壯”“病欲蘇”共同表現(xiàn)出了進取的精神狀態(tài)?！八細w”卻又只能作“客”，“乾坤”之大，卻沒有詩人的安身之所，加上“腐儒”的自嘲，所以，“片云”“孤月”也就是詩人孤獨處境和心境的寫照。詩歌所用的意象在題目設問時已作明顯提示，“意境”前加“情景交融”來限定，這樣答題的切入點也就非常明晰，只須答出景物特點和所抒發(fā)的情感是什么就可以了?？梢詮膬蓚€方面看出：一是作者接著“數(shù)枝”句說“莫為惜花惆悵對東風”；二是在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。[答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。把握畫面形象、內(nèi)容，要準確理解“幽艷”和“濕啼紅”這兩個要素，“幽艷”指代鮮花，“濕啼紅”是露水打濕了鮮花，鮮花紅艷、惹人愛憐之意。下闋又宕開去，將筆觸伸向阡陌，寫不避風雨勞作的農(nóng)人，遂引發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆。數(shù)枝嬌花映入眼簾。這首詞詠嘆了農(nóng)民的勞動生活，流露了與之聲息相通的質(zhì)樸而健康的感情。題型二：1.《南柯子》［解題指導］這道題考查的是對畫面內(nèi)容的再現(xiàn)，屬于“什么形象”。③詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚；后兩句寫討論的是