【正文】 我國最早提出地磁場存在的科學(xué)家是誰？。教師總結(jié)磁感線的特點(diǎn)：教師：通過以上研究，我們發(fā)現(xiàn)，磁針在磁場中受力轉(zhuǎn)動是磁場的作用，那么，磁針在世界各地都能指示南北方向又是誰的磁場在施加作用呢？ 生：地球教師：對，就是地球，地球是一個(gè)巨大的磁體，在它周圍就有磁場，地球的磁場我們把它叫做地磁場。除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：磁體的磁感線總是從N極出發(fā)，回到S極。好接下來，大家縱觀磁體的磁感線分布，它有什么特點(diǎn)？？ 生：磁體兩極處的磁感線最密集，中間的最稀疏。教師：磁感線是為了研究磁場的方便，人為引進(jìn)的一種物理模型，實(shí)際上它并不存在。接下來，大家試著畫出條形磁體和蹄形磁體的磁感線分布情況。師：怎么畫？學(xué)生：給這些線上標(biāo)上箭頭，表示方向 教師：那這個(gè)方向該怎么標(biāo)呢？生：在這些線上，我們放上小磁針，觀察一下小磁針的指向。（學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),教師展現(xiàn)）師：同學(xué)們，由以上這樣的圖案大家想一想，我們怎么樣就能把這些圖案展現(xiàn)在書面上，用來體現(xiàn)磁場分布呢？生：我們可以把圖中的這些線畫下來，用來描繪磁場。所以就形成了這些美麗的圖案。邊說邊做：在桌面上放上一張紙，在紙的上面放上一塊條形磁鐵，在磁鐵的上面放上一塊玻璃板，在玻璃板上面，撒上一些鐵粉。教師：很好，在磁場中的各點(diǎn)都放上小磁針，那么磁場中各點(diǎn)的磁場方向都能很好地描繪出來了。老師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，以上實(shí)驗(yàn)說明了磁場是有方向的，物理學(xué)中把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)的磁場方向。（2）把同一個(gè)小磁針放在磁場中不同的點(diǎn)，仔細(xì)觀察。請看實(shí)驗(yàn)要求：（1）把不同的小磁針放在磁場中的同一個(gè)點(diǎn)上，仔細(xì)觀察； 老師：請同學(xué)們把你觀察到的現(xiàn)象說出來。像這種借助其它物體認(rèn)識磁場的方法叫轉(zhuǎn)換法。接下來大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將條形磁體的一端靠近小磁針，：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（詢問不同組的情況）教師總結(jié)：有的組出現(xiàn)了吸引現(xiàn)象，有的組出現(xiàn)了排斥現(xiàn)象，總之，小磁針受到了力的作用，：那為什么是借助小磁針這種具有磁性的物體而不是其他物體呢？ 原來啊，磁場有一種基本性質(zhì)磁場的性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體有力的作用。）這就說明了有風(fēng)存在。磁場是真實(shí)存在，那么我們怎么就知道它是真實(shí)存在呢？請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：在現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)也是看不見、摸不到的，大家請看！（拿出吹風(fēng)機(jī)，插上電源，吹風(fēng)。板書：二 磁場大家閱讀課本第一自然段，找出磁體周圍的空間與其他空間的不同之處！原來啊，在磁體周圍的空間里存在著一種我們看不見，也摸不到的物質(zhì)，我們叫它磁場。教師：原來啊，就是這個(gè)磁體在作怪。看看哪面是北，哪面是南？ 指定學(xué)生回答問題：你是怎么判斷的？在上節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指向性，根據(jù)磁體的指向性，我們可以來辨別方向，指南針就是利用這個(gè)原理來工作的。試求出下列各圖中導(dǎo)線所受安培力的大小和方向?！咀⒁狻?在推導(dǎo)公式時(shí)，要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是矢量的正交分解體現(xiàn)兩個(gè)分量與原來的矢量是等效替代的關(guān)系，二是從特殊到一般的歸納的思維方法。兩種特例：即F＝ILB(I⊥B)和F＝0(I∥B)。如何判斷安培力的方向呢？引導(dǎo)得出左手定則：*一般情形的安培力方向法則介紹……結(jié)論：電流和磁場可以不垂直，但安培力必然和電流方向垂直，也和磁場方向垂直，用左手定則時(shí)，磁場不一定垂直穿過手心，只要不從手背穿過就行。引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論(1)安培力的方向和磁場方向、電流方向有關(guān)系。(1)改變電流的方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。安培力是以安培的名字命名的，因?yàn)樗芯看艌鰧﹄娏鞯淖饔昧τ型怀龅呢暙I(xiàn)。過渡：引入這節(jié)將對安培力作進(jìn)一步的討論。教學(xué)用具磁鐵、電源、金屬桿、導(dǎo)線、鐵架臺、滑動變阻器、多媒體。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：安培力的方向確定和大小的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究安培力與哪些因素有關(guān)的過程，以及如何確定安培力方向的探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義。2．會用安培力公式F＝BIL解答有關(guān)問題．知道不垂直時(shí)安培力的求解方法。讓學(xué)生從中看到，在電流表中通過怎樣的技術(shù)處理，使電流表線圈受力偏轉(zhuǎn)之后能保持平衡狀態(tài)，使磁場始終保持與線圈平行，以使磁場力僅與電流大小成正比，：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識安培力，會判斷安培力的方向；會計(jì)算勻強(qiáng)磁場中安培力的大小,會用矢量分解方法，推導(dǎo)導(dǎo)線與磁場不垂直時(shí)的安培力公式,知識與技能1．知道什么是安培力。學(xué)情分析左手定則是判斷電流或運(yùn)動電荷在磁場中受力方向的有用手段，要求學(xué)生掌握左手定則，所以，本課教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)予以掌握。【注意】 在推導(dǎo)公式時(shí)，要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是矢量的正交分解體現(xiàn)兩個(gè)分量與原來的矢量是等效替代的關(guān)系，二是從特殊到一般的歸納的思維方法。2．安培力的大小兩種特例：即F＝ILB(I⊥B)和F＝0(I∥B)。(2)安培力的方向既跟磁場方向垂直，又跟電流方向垂直。(2)調(diào)換磁鐵兩極的位置來改變磁場方向，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。1．安培力的方向【演示講解】 安培力然后進(jìn)行分析。安培力：磁場對電流的作用力。在新課教學(xué)過程中先是讓學(xué)生回憶通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)重