【正文】 進一步體會電視散文表現(xiàn)出的優(yōu)美意境及所表達的中心思想。學生聯(lián)系實際隨意交流使他們對文章所表達的情操有自己的體驗，有自己對社會、人生的感悟，從而完成思想教育?！边@一感嘆句表明了追名逐利趨炎附勢的世風日甚，結合當今的社會現(xiàn)實，談談你對這句話的理解。使學生明確答案，理解課文內容及表達的思想感情，培養(yǎng)學生的概括能力。5態(tài)度：不與世俗同流合污，不慕名利、潔身自好。3評價：蓮，花之君子者也。（三）明確答案1原因：予獨愛蓮……不可褻玩焉。充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。教學過程環(huán)節(jié)內 容 要 點設 計 意 圖研討課文（二）自學研討自讀課文，完成自己能夠解決的問題。從中可以看出蓮有怎樣的高貴品質？2作者是如何評價蓮的？結合第二段回答。個人讀便于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點；齊讀更能讀出整齊的韻律和氣勢。使學生掌握朗讀技巧，做到正確、流利、有感情地朗讀。3注意抑揚頓挫，有高低起伏。朗讀要點：1讀準字音。教師作點評。通過示范朗讀創(chuàng)設情境，使學生明確朗讀時的節(jié)奏、重音、語氣、語調等。朗讀課文教師示范朗讀。課件：花的圖片。導入新課文字內容：1我想每一位同學喜歡花，正是有了花，我們的世界才清新美麗，我們的生活才多姿多彩。指導學生通過各種渠道收集資料，體現(xiàn)學生自主學習，掌握獲取知識的方法和途徑。最后通過電視散文的欣賞在優(yōu)美的意境中感悟作者所表達的思想感情。教材處理作者通過對蓮花的生動的描繪表達了自己的高潔情操及生活態(tài)度，我通過朗讀與問題設計讓學生在研究中完成對這一內容的領悟。難點：分析結尾三句話中所蘊含的作者的諷喻之情。教學重、難點及確立依據(jù)重點：領悟文章內容，分析作者在文中表現(xiàn)出的志趣和情操，能夠聯(lián)系實際談自身體驗。依據(jù)“新課標”：欣賞作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。《愛蓮說》是本冊教材第六單元第二課《短文兩篇》中的一篇，這一單元的目的在于要熟讀課文，理解文中所表現(xiàn)的作者的情操，教學中要使學生深刻體會并能夠聯(lián)系實際談自身的體驗。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的八年級語文《愛蓮說》說課教案，希望對大家有所幫助。向課外延伸，培養(yǎng)知識遷移能力。（六）、課堂小結：（教師用簡潔語言進行小結，讓學生情感得到進一步升華，進而實現(xiàn)本課教學目標）本文用了119個字，調動了各種藝術表現(xiàn)手法，描繪了蓮花的美，表達了作者對蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術的美，還感受到了作者情感的美（七）、布臵作業(yè)。如男女生分段朗讀，自由朗讀，教師提問，學生用書上的原句回答等。以上三種方式，可以交替使用，互為補充。逐一式學生質疑，教師及時解答。（4）從四個方面進行賞析。（1）分小組討論：這篇文章美在哪里？（2）綜合意見，各組發(fā)表意見。（四）、探究學習、質疑解惑。學生朗讀課文。（教師讓學生明白自主學習的內容）學習內容：什么是“說”？關于作者的情況。由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學生回憶相關詠“蓮”或“荷”的詩句（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花？播放多媒體課件，可以一開始把學生帶入情感高潮，在最短時間內，把學生注意力集中起來，激發(fā)學生求知欲。第二方面，讓學生提出對課文思想內容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學生的思辨能力六、說教學程序。因此，在教學過程中，我將采用自主、探究的學習方式，從兩方面點撥和指導。傳統(tǒng)的文言文教學的方法往往采用串講法，師授生記，雖然字字落實，但不利于學生自學能力的培養(yǎng)。自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理?！币簿褪钦f，學生對課文的感知是通過讀來完成的。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經說過：“學習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟。教學千法，朗讀為本。把托物言志的手法和結構方式作為本文難點。三、說教學重難點：課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。2．過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。學會運用多種閱讀方法。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內涵，并對作品精美的語言特色有所體會。課文在本單元所處的位臵及單元目標《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。*略（提示：針對某一種觀點或將兩者結合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關系）2．你喜歡哪種花?請簡要說明喜歡的原因。D、“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。B、在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。*既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許；通達事理，行為方正，美名遠揚；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。7．陶淵明獨愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。），設問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。5．本文所用的修辭有：排比、設問、比喻 表達方式有：記敘、描寫 表現(xiàn)手法有：象征、襯托本文運用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。4．請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質。(3)蓮“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？(1)牡丹“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。結尾這一句感嘆表達了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風的鄙棄。五、課文內容理解1．文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)。7．牡丹之愛，宜乎眾矣。6．蓮，花之君子者也。5．噫!菊之愛，陶后鮮有聞。4．可遠觀而不可褻玩焉。*（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連