蘇教版科學(xué)五下建橋梁備課教案(參考版)
2024-12-09 09:54本頁面
【正文】 百花園錄入：亮晶晶 責(zé)任編輯：亮晶晶 。而在這一堂課中學(xué)生成了主角，他們的知識主要通過自己的操作、觀察、分析、概括得來的，是自主、合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。 同樣的一個(gè)內(nèi)容，就因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)方法，取得了截然不同教學(xué)效果。課后有老師建議我發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 ,讓學(xué)生自由的制作橋梁 ,并在實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)依葫蘆畫瓢，很容易就有了結(jié)論，根本不用探究。 ] 教學(xué)反思 這節(jié)課由于是展示課，我借用其他班試上了幾次。教學(xué)不能只停留在課堂里，要從課堂走向生活。 2．師：同學(xué)們，你們想不想對這些因素進(jìn)一步進(jìn)行研究呢？你們還想不想建造一座更牢固、更美麗、更加好的橋梁呢？ 師：讓我們下一節(jié)課繼續(xù)研究，好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：在熱鬧的活動(dòng)結(jié)束之后，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，猜測一下影響橋梁承重力的因素有哪些。 1．師：請大家思考一下，橋梁的承重力的大小可能與什么因素有關(guān)呢？小組討論一下，把你們的討論結(jié)果填寫在白紙上，并貼到黑板上來。只有這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生從動(dòng)手過渡到動(dòng)腦，并且引導(dǎo)學(xué)生對橋梁產(chǎn)生進(jìn)一步的關(guān)注，啟發(fā)學(xué)生不斷對橋梁進(jìn)行研究。） 師：老師還發(fā)現(xiàn)，第 *組和第 *組所建造的橋梁非常相似，但承重力卻相差很大，這又是為什么呢？ （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)。 測試好以后請各組學(xué)生匯報(bào)橋梁的承重力，教師做好記錄。） 師：為了方便一點(diǎn)，老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)這樣的小紙盒，請大家把這個(gè)紙盒放在橋梁中間，把鐵圈放在紙盒里，好嗎？ 5．測試承重力。我們要來比
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