【正文】 展示得到5顆星星同學的作品指五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學到了什么？（出示課件12）板書設計：操場上打球 拔河 拍皮球（扌）跳高 跑步 踢足球（）。打開54頁，描紅，寫一個。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。（顯示句子）相機點撥：八表示數(shù)量；入就是進的意思，哪個小朋友能通過這個“入”說出它的反義詞。（步）四、學寫“八、入”：(出示課件11)這是我們今天要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。（高）上面多一豎，下面少一點。那能從黑板上的生字寶寶里也找個好朋友給它嗎？（打球或拍球，貼）學習高、步除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。地球（這個詞語組得好，你都能知道我們?nèi)俗≈倪@個地方就叫做地球，看樣子你一定看過不少課外書，不過這個地球跟我們其他的足球籃球可不一樣，是不能拍的?，F(xiàn)在你們知道足字旁的字跟什么有關了嗎？ 生：腳師：對極了，今天我們要認識的就是這兩個足字旁的字（拿出跳，生讀，組詞。（齊讀）師：再好好看看這個字，你覺得有什么好方法能記住它的？（可從字形出發(fā)）師：看，把這個“足”字變成偏旁，發(fā)生了什么變化??？ 生：捺變成了提，撇變成了豎。舉（跟手有關，但是不是提手旁的）跑、跳、足 還有哪些長得像的？學生回答：跳 跑 足，他們都有“足”字，說明與腳有關。拔的旁邊跟發(fā)很像，少了一豎。你能用什么方法記住它們呢？（視情況提醒加一加的方法）（生說好一個，在黑板上貼一個）生：提手旁加丁，打。能用上圖中的這幾個詞語，把這個句子，填完整嗎？（課件出示5：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的________，有的________，還有的__________。（按照順序）師：（隨機出示卡片）男女生比比賽吧。同桌兩人都讀好了就用你的坐姿告訴老師。（出示課件1）、師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調(diào)句子：我喜歡在操場上___）（出示課件2）生：玩/跑步/踢足球師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。課件。在活動中學，在學中體驗體育運動的快樂，并激發(fā)參加體育鍛煉的興趣。能正確流利地朗讀兒歌。教學目標：通過看圖、借助拼音等方法認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九個生字，通過做觀察認識提手旁和足字旁，并理解他們與手和腳之間的關系?！驹O計理念】本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。就讓我們一起到操場上做做運動吧！你們再下去找一找更多的體育活動，下節(jié)課我們一起交流交流！第五篇：操場上第一課時教案《操場上》第一課時教案【教材分析】《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。集體認讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。（出示課件）（球：足球、乒乓球、籃球、?）四、學習兒歌中的生字師：剛才我們認識了14個生字娃娃，這里有一首兒歌，我們一起去讀一讀，好嗎? 課件出示兒歌，找生字娃娃。在運動中學字認字，組詞。引出這兩個偏旁。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。（學生腦海里像放電影一樣出現(xiàn)活動的場景）教師給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。反饋學習情況（1）、教師讀生字，學生相互比賽，看誰找卡片找的快。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。出示去掉拼音的生字（出示課件）指名領讀，并且說出自己是用什么方法認識的。三、認識生字1．課文中有許多的體育活動，同學們能認識這些活動的名字嗎？ 師：（出示課件）請同學認讀，看看能不能完全讀出來。（出示課件）翹舌音：“聲、場、上、真”平舌音：“操” 三拼音節(jié)：“響、跳、下、天、鍛煉”指名領讀。教學過程：一、談話激趣師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動。）師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（出示課件）請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。五、初讀兒歌鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧第四篇：《操場上》第一課時教案教學目標：認識14個字，認識足字旁，扌旁，、能正確流利的朗讀課文有積極參加體育活動的愿望。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧?。R讀兩遍）４、游戲鞏固：游戲一字開花（以同桌為單位，學生輪流當小老師，考考組里的學生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）拔 打 拍 跳 踢三、分一分老師剛才根據(jù)運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發(fā)一個信封，信封里有六個詞組。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字提手旁：小朋友們做了各種運動，那么誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（一組完成，每個生字分給兩個人。例如老師點生字，學生說打，打在哪里？手持手字的學生回答打，打在這里。amp。amp。amp。齊讀課題兩遍）大家都知道我們長江小學的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運動??？（根據(jù)學生回答，隨機出示詞語卡片和部分采節(jié)圖）（在學生回答到球字時，請學生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）小朋友們觀察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。amp。【課前準備】多媒體課件 生字卡片。３、培養(yǎng)學生熱愛運動的意識。第三篇：《操場上》第一課時教學設計2１、認識七個生字。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到其他教師的指點和幫助，我想我會成長得更快。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。但在我認為很不錯的導入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力，律動應放在課中二十分鐘以后進行。(三)根據(jù)教師指點進行反思在教學本課時，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學會了許多東西。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。接下來便是看圖識字了。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結(jié)合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動。培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣?！恫賵錾稀方虒W反思《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。字不離詞